이 페이지에는 노트북의 첫 번째 부분에 대한 답변이 있습니다. 이미 2차 공부를 하고 계시다면 여기로 >>

언뜻보기에 1 학년을위한 워크북 "The World Around"의 작업은 매우 쉽고 이해할 수 있어야하지만 종종 그렇지 않으며 즉시 마음에 들지 않는 답변에 열정이 있습니다. 이 솔루션 책에서는 Pleshakov 및 Novitskaya 노트북의 가장 어려운 작업을 고려하고 그에 대한 답변을 분석합니다. Perspective 프로그램에 따라 미리 만들어진 숙제이지만 같은 저자인 Pleshakov가 러시아 학교에 있으므로 자녀와 부모 모두에게 작업이 중복되므로 러시아 학교의 학생들도 이 솔루션이 유용할 수 있습니다.

GDZ는 초등학교 교사가 테스트하고 승인했습니다.

일부 작업에서는 무언가를 그리거나 붙여야 합니다. 자신의 적절한 사진이 없으면 인터넷을 사용하여 의미에 맞는 사진을 붙여 넣는 것이 금지되지 않습니다. 빈 상자는 허용되지 않습니다. 예를 들어 학교 생활 코너를 묘사해야 하지만 학교에는 없습니다. 그런 다음 사진을 붙이거나 살아있는 구석을 그립니다. 애완 동물, 친척 및 지인의 사진도 마찬가지입니다.

GDZ 우리를 둘러싼 세상 1학년용 페이지별 워크북 1번

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통합 문서의 1 부분에 대한 GDZ의 세부 분석

3-5페이지. 우리와 우리의 세계.

집 주소와 학교 주소의 기록으로 모든 것이 명확하다면 "학교 가는 길에 소풍"이라는 작업이 이미 생각하게 만듭니다. 소년과 소녀가 학교에 어떻게 가야 하는지 보여줍니다. 공에서 실을 그립니다.

Pleshakov는 종종 공으로 작업을 수행하며 다음과 같이 수행합니다. 그림에서 공을 찾아 스레드를 계속 진행하고 특히 횡단보도를 통해 오른쪽으로 인도한 다음 대각선으로 지하도를 통과합니다.

페이지 6-7. 자연

1. 그림에서 자연과 관련된 것을 찾으십시오. 녹색 연필로 추적하십시오.

자연은 사람의 손으로 만들어지지 않은 것입니다. 우리는 달, 가문비 나무, 가지, 민들레, 기린을 돌립니다.

2. 자연에 속한 것만 색칠한다.

잎, 버섯, 다람쥐.

페이지 8-9. 무생물과 살아있는 자연.

1. 그려진 것 중 무생물은 무엇을 말하며 무엇을 - 살아있는 것입니까? 다음 색상으로 머그를 채우십시오. 무생물 - 파란색; 야생 동물 - 녹색.

파란색: 폭포, 별, 태양. 녹색 - 고양이, 자작 나무, 살구류.

내부: 파란색 - 돌, 녹색 - 튤립.

2. 각 행에서 추가 패턴을 찾아 동그라미를 칩니다.

첫 번째 - 눈송이는 무생물에 속하고 나머지는 살아있는 자연에 속하기 때문입니다. 두 번째 줄은 여분의 버섯이고 야생 동물이며 나머지는 무생물입니다.

10-11페이지. 문화.

3. p.에 묘사된 모든 문화재의 이름을 지정하십시오. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

사원, 학교, 공원, 건축 기념물(고대 크렘린), 책, 교회, 타워.

12-13페이지. 인간 창의성의 자연

1. 장난감과 장난감을 만드는 재료의 이름을 화살표로 연결하십시오. 이 장난감은 어떤 동물처럼 생겼나요?

밀짚 새, 나무 곰, 점토 말 휘파람, 자작나무 껍질 말.

페이지 14-15. 우리는 사람들

1. 어른들과 함께 친척, 친구들의 사진을 고르세요. 다른 연령대. 이 사진을 상자에 붙여넣습니다.

2. 2~3장의 사진을 선택합니다. 이 사람들이 당신에게 누구인지 말해 주십시오. 당신은 그들에 대해 어떻게 생각합니까? 대답하려면 친척, 친구, 이웃; 나는 사랑으로, 우호적으로, 동정심을 가지고 대합니다.

제 동생입니다. 그의 이름은 미샤입니다. 우리는 그와 가장 친한 친구입니다. 나는 내 동생을 매우 사랑합니다.

제 축구 코치입니다. 그는 매우 엄격하지만 공정합니다. 나는 그를 큰 존경심으로 대합니다.

16-17페이지. 우리가 세상과 소통하는 방법.

소년의 이야기를 완료하십시오. 도면을 사용합니다. 그들을 색칠하십시오.

1. (나비 그리기) 보는 것에 관심이 있어요. 나는 향기를 좋아한다(꽃을 그린다). 나는 (딸기) 맛을 좋아합니다. 나는 노래를 들을 수 있어 행복합니다(새 그리기). 나는 (개를) 쓰다듬는 것을 즐긴다.

그 소년이 어디를 걷고 있다고 생각합니까? 받아 적어.

2. 그림을 보세요. 우리가 더 잘 볼 수 있도록 도와주는 물체의 원 위에 녹색을 사용하십시오. 더 잘 듣는 데 도움이 되는 항목은 확인란을 선택하십시오.

녹색 원: 현미경, 안경, 쌍안경, 망원경. 틱: 마이크, 헤드폰.

온도계가 무엇을 위한 것이라고 생각하십니까? 써 내려 가다:

온도 측정용.

pp.18-19. 사람은 문화의 창조자입니다.

1. 이야기를 읽고 듣는다. 그것에 대한 도면을보십시오. 남자는 어떻게 증기 기관차를 생각해 냈습니까? 볼의 실로 도면을 연결하십시오.

그림 왼쪽에서 오른쪽으로 번호 매기기: 3-1-4-6-5-2-7

2. 증기 동력을 사용하는 다른 운송 수단의 이름을 상자에 적으십시오. 그림에서 찾아 동그라미 하세요.

P. 20. 우리 반.

1. 빈티지 학용품 상자를 확인하십시오.

우리는 만년필, 잉크병, 깃펜, 종이, 촛대나 밀랍 봉인처럼 보이는 구리 물체를 체크합니다.

2. 사물들 사이에서 수수께끼의 답을 찾아보세요. 이 항목의 이름을 입력합니다. 나는 두 번 태어났고, 세례도 받지 않았고, 글자도 모릅니다. 그리고 나는 한 세기 동안 글을 써왔습니다.

거위 깃털.

3. 그림을 보고 수수께끼의 각 줄에 대한 답을 찾으세요. 화살표로 선과 단서를 연결합니다.

지구는 희다 - 종이 한 장
세 걸음 - 손가락
그들은 하나를 운전 - 펜
두 가지 모습 - 눈
하나의 명령. - 손

4. 기존 교실에 없어야 할 모든 것을 그림에 동그라미로 표시하십시오. 그들이 쓰는 물건을 분필(판)로 색칠하십시오.

개요: 로봇, 키보드, 컴퓨터, 마우스, 전화, 기차, 자동차, 벽 램프.

22-23쪽. 우리는 친절한 수업입니다.

2. 장로들에게 선생님에 대한 이야기를 써달라고 부탁하십시오. 이야기의 저자 이름에 서명하십시오.

나는 항상 따뜻함과 사랑으로 첫 번째 선생님을 기억합니다. 학생들의 눈에는 그녀가 가장 친절했다. 그녀는 쓰기와 세는 법뿐만 아니라 친절하고 정직하며 독립적인 법을 가르쳐 주었습니다.

24-25페이지. 교실의 자연.

1. 응용 프로그램에서 그림을 잘라내고 각 식물을 자체 창에 배치합니다.

보라색 - 푸른 꽃, 선인장 - 2개의 분홍색 꽃이 있는 가시가 많은 두꺼운 줄기, 베고니아 - 넓은 녹색 잎이 있는 식물, 자주색 내부에, spurge - 가시가 많은 줄기와 붉은 꽃, dracaena - 얇은 매달린 잎이있는 긴 줄기, sansevier - 녹색 "꼬리"가 들어온다.

2. 이 식물들은 서로 비슷합니다. 당신은 그들을 구분할 수 있습니까? 그림과 이름을 사구체의 실로 연결하십시오.

왼쪽은 양치류, 오른쪽은 야자수입니다.

이 주제에서 가정 보고서나 교실의 식물에 대한 프레젠테이션을 요청할 수 있습니다.

26-27쪽. 학교에서 자라는 것.

1. 도표를 이용하여 나무, 관목, 초본 식물을 그립니다.

나무에는 줄기와 왕관이 있고, 관목에는 여러 줄기와 왕관이 있고, 초본 식물에는 줄기와 잎이 가늘다.

2. 각 행에서 추가 패턴을 찾아 동그라미를 칩니다. 당신의 결정을 설명하십시오.

첫 번째 행에서 추가 도면은 4번째입니다. 이것은 관목이고 나머지는 나무입니다.

두 번째 줄에서 추가 두 번째 도면은 단풍나무 새싹(나무)이고 나머지는 초본 식물입니다.

3. 이 식물을 아십니까? 그림과 이름을 사구체의 실로 연결하십시오.

왼쪽에는 노란색 꽃 - 미나리 아재비, 그 아래에는 파란색 치커리가 있습니다. 오른쪽에는 노란색 탠시가 있고 그 아래에는 분홍색 메꽃이 있습니다.

아마도 그들은 집에서 학교 운동장에 있는 식물에 대한 프레젠테이션을 준비하라고 말할 것입니다.

28-29쪽. 유리 너머의 세계

2. 앱에서 사진을 오려내고 각 물고기를 어항에 넣습니다.

Gourami-오렌지 지느러미가있는 물고기, 메기-회색, 검꼬리-빨간색면과 꼬리에 "칼"이 있습니다.

3. 식별 지도를 사용하여 이 물고기의 이름을 찾으십시오. 그림과 이름을 사구체의 실로 연결하십시오.

왼쪽에는 회색 줄무늬가있는 평평한 물고기가 있습니다. 스칼라, 그 아래에는 미늘이 있습니다. 오른쪽에는 파란색 줄무늬가 있는 긴 물고기인 zebrafish가 있고 그 아래에는 베일처럼 아름다운 긴 지느러미가 있는 베일테일이 있습니다.

수족관 붙여넣기:

30-31페이지. 누가 우리와 함께 살고 있습니까?

2. 생활 구석구석의 각 주민을 위한 음식을 그립니다.

앵무새 - 기장, 귀리, 씨앗, 사과. 카나리아 - 기장, 귀리, 씨앗, 열매. 기니피그 - 사과, 당근, 사탕무, 씨앗. 햄스터 - 기장, 견과류, 씨앗, 잔디, 감자, 당근, 완두콩, 사과. 원칙적으로 모든 작은 설치류는 같은 것을 그릴 수 있습니다. 쥐의 경우 변화를 위해 식단에 라드를 추가합니다. 토끼는 풀, 당근, 양배추, 건초를 먹습니다.

1개의 작업으로 살아있는 구석의 사진을 인쇄하여 붙여넣을 수 있습니다.

32-33쪽. 동물은 무엇입니까?

1. 이 동물들의 이름은 무엇입니까? 그림에 숫자를 넣으십시오.

a) 곤충: 4.5.3.2.1

b) 물고기: 1,4,3,2

c) 새: 3,4,1,2

d) 동물: 4,2,3,1

2. 이 동물 그룹을 화살표로 표시하십시오.

곤충은 다리가 6개 이상입니다. 새에는 깃털이 있습니다. 물고기는 비늘로 덮여 있습니다. 동물에는 모피가 있습니다.

비즈니스 - 시간을 건너 뛰자. 거기는 쉽습니다.

36-37쪽. 재미 - 시간.

1. 수수께끼를 맞춰보세요. 단서를 그립니다. 유리문 뒤에서 누군가의 심장이 뛰고 있다. (시계) 고새머 거미줄, 네 등을 따뜻하게 합니다. (숄) 콧수염을 가지고 태어난 아기는? (고양이 새끼)

2. 답에 밑줄을 긋습니다. 바닥 사이에 무엇이 있습니까? 그리고천장?

3. 네 개의 셀에 "마른 풀"을 쓰는 방법은 무엇입니까? (건초)

4. 수수께끼에 대한 답을 그립니다. "두 대의 자동차가 좁은 길을 걷고 있었습니다. 하나는 오르막이고 다른 하나는 오르막입니다. 그들은 어떻게 헤어졌습니까?" 답: 자동차가 한 방향으로 움직였으므로 흩어질 필요가 없습니다.

우리는 산을 오르면서 2 대의 차를 차례로 그립니다.

5. 여기에 그려진 것은 무엇입니까?

이것들은 농담 범주의 오래된 어린이 수수께끼입니다. 그들이 어떻게 연방 주 교육 표준에 들어갔는지 이해할 수 없습니다. 하지만 있다면 결정하겠습니다. 1 - 곰이 나무를 오르는 것, 2 - 기린이 올라갑니다.

6. 손으로 그린 ​​퍼즐을 기억하고 생각해 냅니다. 그들을 그립니다. 이웃에게 말하십시오.

38-39쪽. 우리 집과 가족

다. 40-41. 내 가족은 내 사람들의 일부입니다.

1. 빈티지 가정 용품을 고려하십시오. 참고용 단어를 사용하여 이름을 쓰십시오. 가능하다면 이 물건들의 이름을 당신의 사람들의 언어로 쓰십시오.

답: 물레, 숟가락, 화속.

2. 사랑하는 사람을 위해 장로들과 함께 그림 그리기 민담너의 가족. 이야기의 의미를 토론합니다.

예를 들어, 순무는 매우 가족적인 이야기입니다. 의미: 어려운 문제를 논하기 위해서는 온 가족, 가족 구성원 모두가 가족의 이익을 위해 노력하는 노력을 하나로 묶을 필요가 있습니다.

S.42-43. 집에서 자연입니다.

수업 시간에 배운 식물과 동물을 떠올려 보세요. 그들의 번호를 그림에 넣으십시오.

왼쪽에서 오른쪽으로 답변: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

44-45쪽. 우리 집의 물, 가스, 전기는 어디에서 오나요?

1. 정답을 찾아 표시하세요.

물: 세 번째 사진.

가스: 3번째 사진.

전기: 첫 번째 그림.

2. 그림에서 이 가전제품을 찾으세요. 숫자를 정렬합니다.

왼쪽에서 오른쪽으로 답변: 6-5-2 1-3-4

이러한 전기 제품을 취급할 때 따라야 할 안전 예방 조치가 무엇인지 생각하고 말하십시오.

전기 제품은 건조한 표면에서 사용해야 합니다. 콘센트에 꽂기 전에 전선의 무결성을 확인해야 합니다. 전원을 켜고 플러그의 플라스틱 부분을 손으로 잡고 소켓에 끝까지 삽입하십시오. 지침에 따라 장치를 사용하십시오. 작동하는 전기 제품에 손을 넣지 마십시오. 사용 후에는 전원을 끄고 소켓에서 플러그를 뽑으십시오.

우리 집의 아름다운 돌

1. 응용 프로그램에서 사진을 잘라내어 각 돌을 선반에 놓습니다.

화강암은 잡색의 적흑색 돌, 공작석은 녹색과 어두운 파도, 셀레나이트는 반투명하여 약간 붉은 색조, 청록색은 검정색과 파란색, 호박색은 주황색, 청금석은 밝은 내포물이 있는 파란색입니다.

2. 식별 아틀라스를 사용하여 그것이 무엇인지 알아내십시오. 상자에 이름을 쓰십시오.

산호 앰버

48-49쪽. 우리집 실내 식물.

1. 실내 식물을 잎으로 구별합니다. 화살표로 식물의 이름을 지적하십시오. 교과서에서 자신을 확인하십시오.

위에서 아래로: 몬스테라, 크로톤, 디펜바키아, 클로로피툼.

2. 이 식물의 이름은 무엇입니까? 숫자를 정렬합니다.

왼쪽에서 오른쪽으로: 1-2-3 4-5

50-51쪽. 정원으로 나가자.

1. 이 과일과 열매는 어디에서 익습니까? 나무, 관목 또는 초본 식물에서? 그림과 다이어그램을 사구체의 실로 연결하십시오.

목재: 사과, 자두, 배, 체리.

부시: 체리, 구스베리, 건포도, 라즈베리.

초본 식물: 딸기.

52-53쪽. 우리 테이블에 야채와 과일.

1. 야채만 채색한다.

우리는 양배추, 사탕무, 당근을 채색합니다.

2. 과일만 색칠한다.

배, 오렌지, 레몬 색칠하기.

3. 야채 샐러드를 준비하십시오. 식물성 기름으로 채우십시오. 샐러드 레시피를 적어보세요.

재료: 오이, 토마토, 양파, 식물성 기름. 야채, 소금을 자르고 기름으로 간을하십시오.

4. 과일 샐러드를 준비합니다. 요구르트로 채우십시오. 샐러드 레시피를 적어보세요.

재료: 바나나, 오렌지, 사과, 요구르트. 과일을 자르고 요구르트로 맛을 낸다.

54-55페이지. 빵과 죽에 대해, 차와 커피에 대해.

1. 무엇으로 만들어졌습니까? 화살표로 연결합니다.

밀에서 - 밀가루 - 흰 빵, 호밀에서 - 호밀 가루- 검은 빵.

3. 무엇이 빠졌습니까? 식물의 이름으로 상자를 채우십시오.

위에서 아래로: RICE MILLET BUCKWHEAT OAT

4. 차나 커피를 만드는 식물의 일부를 화살표로 표시하십시오.

차 - 찻잎, 커피 - 커피 콩.

56-57쪽. 야생 및 재배 식물.

1 - 야생 장미, 2 - 장미.

2. 각 줄에서 여분의 식물을 찾아 동그라미를 하세요. 당신의 결정을 설명하십시오.

1 - 민들레. 이것은 야생 식물이고 나머지는 재배됩니다. 2 - 배. 이것은 재배 식물이고 나머지는 야생입니다.

3. 더운 나라에서 나는 과일을 아시나요?

왼쪽에서 오른쪽으로 망고, 파파야, 대추.

58-59쪽. 개가 우리 집에 있어요.

2. 개가 있다면 그에 대한 이야기를 만들어 보세요. 어른에게 적어달라고 부탁하세요.

아이에게 개가 없더라도 이 과제에서는 할머니의 개, 이웃집 개, 마당 개에 관한 이야기를 생각해 내야 합니다.

마을에 할머니가 벌레라는 개를 키우셨어요. 그녀는 죽, 고기, 빵을 먹고 뼈를 g아 먹습니다. 우리가 케밥을 먹을 때 그녀는 조각을 요구하고 나는 그녀를 대접합니다. 우리는 버그를 사랑합니다!

3. 앱에서 사진을 오려내고 각 개를 매트 위에 놓습니다.

페키니즈 - 작고 푹신한, 평평한 주둥이가있는 코커 스패니얼 - 검은 색과 흰색, 긴 귀와 짧은 꼬리, 세인트 버나드 - 가장 큰 개 중 하나, 붉은 반점이있는 흰색, 라이카 - 흰색과 검은 색, 카라 꼬리, collie - 흰색 - 빨간색, 장발, 닥스훈트 - 작고 빨간색, 짧은 다리.

60-61쪽. 고양이는 우리 집에 있습니다.

2. 응용 프로그램에서 사진을 잘라내고 각 고양이를 집에 배치합니다.

시베리아 - 가장 푹신한, 페르시아 - 솜털, 평평한 총구, 샴 - 검은 발, 총구 및 꼬리가있는 흰색, 영국 - 회색 쇼트 헤어.

3. 고양이가 있다면 고양이에 대한 이야기를 만들어 보세요. 어른에게 적어달라고 부탁하세요.

우리는 고양이가 없어도 고양이를 생각합니다.

할머니에게는 고양이 필이 있습니다. 그는 영국 품종입니다. Filya는 우유와 고기를 좋아합니다. 여름에는 정원에서 걷고 겨울에는 집에서 삽니다. Filya는 쥐를 잡고 그녀의 트릭으로 우리를 행복하게 만듭니다.

애완 동물에 대한 프로젝트 사진 이야기:

프로젝트 사진:

64-65쪽. 야생 및 가축.

1. 응용 프로그램의 사진을 붙여 각 행을 완성하십시오.

1 - 여우, 이것은 또한 야생 동물입니다. 2 - 말, 이것은 애완 동물입니다.

2. 각 줄에 있는 여분의 동물을 찾아 동그라미를 하세요. 당신의 결정을 설명하십시오.

1 - 단백질. 이것은 야생 동물이고 나머지는 국내 동물입니다.

2 - 꿀벌. 이것은 가축이고 나머지는 야생입니다.

3. 그림에 표시된 동물은 야생입니까, 가축입니까? 정답에 표시하십시오(원 채우기).

이들은 애완 동물이고, 사람들이 길들이며, 이 동물들은 그의 일을 돕습니다.

우리 주변에는 흥미로운 것들이 많이 있지만 종종 우리는 그것에 거의 관심을 기울이지 않습니다. 아이들은 더 호기심 많은 생물이기 때문에 비가 오는 이유, 눈이 오는 곳, 나무가 울 수 있는지 여부에 매우 관심이 있습니다. 이 주제와 다른 많은 질문에 대한 답변이 제공됩니다. 그리고 사람들이 자연 현상의 본질을 완전히 이해하고 어려운 주제를 스스로 이해할 수 있도록 모든 연습이 자세히 논의되고 추가 질문에 대한 답변이 제공되는 교과서 용 솔루션 북을 만들었습니다. 출판사 "계몽", 2018

그 안에 포함되어 있는 것.

컬렉션은 두 부분으로 나뉘며 주제별로 구분됩니다. 아이들이 원하는 과제를 쉽게 찾을 수 있도록 전 세계의 GDZ 1등급 플레샤코프, 페이지 매김. 답변의 완전성은 학생들이 이 주제를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

해결사가 필요하십니까?

특히 이전에 주변 현실에 주의를 기울이지 않았거나 자신의 생각과 결론을 형성하는 방법을 아직 충분히 배우지 못한 경우 모든 학생들에게 이 주제에 대한 이해가 제공되는 것은 아닙니다. 이 경우 교과서에 대한 솔루션이 큰 도움이 될 것입니다. "전 세계. 통합 문서 1 학년"Pleshakov.

우리는 Pleshakov A.A.의 저자인 통합 문서에 따라 우리 주변의 세계를 계속 연구합니다. 그리고 이것에서 세 번째 학년. 평소와 같이 워크북의 작업은 교과서의 주제를 따르고 교사는 숙제로 제안합니다. 작년부터 Pleshakov는 아이들에게 추론하고, 추가 정보 출처에서 데이터를 찾고, 관찰한 내용에 따라 표를 채우도록 가르쳤습니다. 3학년 전반기에 우리를 둘러싼 세상을 주제로 필요한 모든 자료를 모아 이 페이지에 모아 GDZ를 만들었습니다.

3학년에서는 EMC "School of Russia" 워크북의 첫 번째 부분에서 "세계가 어떻게 작동하는가", "이 놀라운 자연", "우리와 우리의 건강"이라는 주제를 다룰 것입니다. 학생들은 생태가 무엇인지, 왜 자연을 보호하는지 배우고, 생물과 무생물의 대상을 이해하고 구별하는 법을 배우고, 식물과 동물에 대해 알게 되고, 스스로를 알게 됩니다.

노트에는 "사람들에게 주어진 부", "고향의 자연의 다양성", "요리 전문가 학교"의 세 가지 프로젝트를위한 공간이 있습니다.

작업이 코인으로 처리되지 않고 표지가 동일한 사람에게는 오래된 노트북이 있습니다.

3학년을 위한 통합 문서 파트 1에 대한 답변, Pleshakov:

노트북 "How World works" 섹션에 대한 GDZ

5-8페이지. 자연 수업에 대한 답변

1 . 자연이 당신에게 무엇을 의미하는지 생각하고 이야기하십시오. 당신은 자연에서 무엇을 가장 좋아합니까? 쓰다.

나무, 동물, 바다와 강, 숲과 들판 -이 모든 것이 사람이 사는 데 중요합니다. 무엇보다 꽃이 피고 맛있는 과일이 익어가는 모습을 보는 것을 좋아합니다.

2 . 이 페이지에 있는 텍스트의 첫 번째 단락을 읽으십시오. 무생물과 관련된 것을 한 줄로 강조하십시오. 살아있는 자연과 관련된 두 가지 특성.

자연의 다양성
장엄하고 찬란한 태양(1 feat)과 가지각색의 나비(2 feat) 꽃 위를 펄럭이는 것(2 feat); 밤하늘의 수천 개의 신비한 별(1 특성)과 언덕의 푸른 풀(2 특성)(1 특성); 거대하고 끝없는 바다(1 특성)와 뜨거운 바위 위의 작은 도마뱀(2 특성)(1 특성)… 모든 것이 자연입니다!

꽃과 풀은 야생동물이니 참고하세요!

생물은 무생물과 달리 숨을 쉬고, 먹고, 자라고, 발달하고, 자손을 낳고, 죽습니다.

3 . p.에 있는 텍스트의 두 번째 단락을 읽으십시오. 6. Serezha와 Nadia의 아빠는 재미있는 그림의 도움으로 생명체의 징후를 묘사했습니다. 그가 의미하는 기호를 추측하고 해당 숫자 아래에 쓰십시오.

생물(생물)

1. 호흡
2. 먹다
3. 성장
4. 개발하다
5. 자손을 낳다
6. 다이

4 . 상징적인 그림에서 왕국의 이름을 결정하고 도표에 쓰십시오.

5 . 아틀라스 결정자 "From Earth to Heaven"을 사용하여 왕국 대표의 예를 제공합니다(각 단락에 최소 3개).

a) 식물: 장미, 포플러, 라일락.
b) 동물: 개, 기린, 곰.
c) 버섯: 흰 버섯, 살구, boletus.

6 . 다이어그램을 해독합니다(문장 번호 지정).

사람을 위한 자연의 가치

2 그 아름다움으로 우리를 기쁘게합니다.
3 열, 빛, 공기, 물, 음식을 제공합니다.
1 우리의 건강을 보호합니다.
5 발견의 기쁨을 선사합니다.
6은 친절을 가르쳐줍니다.
4는 가정을 위한 다양한 재료를 제공합니다.

7 . 현명한 거북이는 당신에게 작업을 제공합니다. 작은 잎부터 큰 잎까지 번호를 매기십시오. 우리가 자연과 소통할 때 자주 발음하는 단어가 나옵니다. 상자에 작성하십시오.

8. 자연을 연구하는 방법을 나열하십시오. 그들 각각에 대해 (말로) 말하십시오.

1) 관찰
2) 실험
3) 측정

관찰의 도움으로 사람은 주변 세계에 대한 정보를 축적하고 시스템으로 가져와 이 정보에서 몇 가지 패턴을 찾습니다.
실험(또는 실험)은 실험실의 과학자들이 수행합니다. 이러한 연구 과정에서 실험자 자신은 다양한 조건이나 자연 현상을 재현합니다.
관찰과 실험의 주요 차이점은 첫 번째 방법은 현상을 설명하고 두 번째 방법은 현상을 설명한다는 것입니다.

9 . 각 경우에 필요한 장치(도구)는 무엇입니까? 화살표로 가리킵니다.

길이 측정 - 자(오른쪽)
시간 측정 - 시간(왼쪽)
온도 측정 - 온도계(오른쪽)
질량 측정 - 저울(왼쪽)

9페이지

1 . 그리다 멋진 세상, 인간의 마음 덕분에 지구에 만들어졌습니다. 당신의 그림을 설명하십시오(구두로). 다른 사람들이 그린 것을 보십시오. 당신의 일에 대해 토론하십시오.

2 . 아래 단어 목록을 주의 깊게 읽으십시오. 사람의 내면 세계에 속한 것만 강조하십시오.

지식, 손, 성격, 꿈, 나이, 경험, 눈, 헤어스타일, 기분, 키와 몸무게, 생각.

3 . 질문 개미는 사람들이 최고의 인간 자질에 귀속시키는 것에 매우 관심이 있습니다. 교과서를 사용하여 필요한 단어를 셀에 입력하고 Ant에게 어떻게 이해했는지 설명하십시오.

친절, 정직, 책임감, 책임감.

친절 - 반응성, 사람들에 대한 성실한 성품, 다른 사람들에게 선을 베풀고자 하는 열망.
정직은 항상 진실을 말하는 사람의 능력입니다.
책임감 - 자신의 행동, 행동에 대해 책임을 지는 능력.
반응성 - 요청을 거부하지 않고 다른 사람을 돕고자 하는 열망.

10-12페이지. 통합 문서 사회 주제에 대한 답변

1 . 사회가 무엇이냐는 질문에 남자들은 다른 대답을 했다.

Igor는 "사회는 누군가의 생일이나 다른 휴일을 함께 축하하는 사람들의 회사입니다."라고 말했습니다.

Olya는 다음과 같이 말했습니다: “사회는 어떤 목적을 위해 만들어진 조직입니다.

Vitya는 "사회는 우리 모두입니다."라고 말했습니다.

정답 표시(Vitya)

작업 2.아래 목록을 주의 깊게 읽으십시오. 조건에 따라 다른 색상의 선으로 밑줄을 긋습니다.

빨간색 - 가족의 특성을 나타내는 것;
녹색 - 사람들의 특성을 나타내는 것;
파란색 - 국가의 특성을 나타냅니다.

자본금(파란색)
민족 의상(녹색)
공동 농장(빨간색으로)
주 경계(푸른)
한 지붕 아래의 삶(빨간색으로)
공식 언 ​​어(푸른)
서로를 돌보는(빨간색으로)
영역(파란색)
모국어(녹색)
국악(녹색)

옆에 앉은 학생에게 확인을 요청하십시오.

3 . 가족 구성원의 이름(이름 및 가명)을 쓰십시오.

정보를 입력하세요! 예시:

이반 알렉세비치 - 아버지
마리아 세르게예브나 - 어머니
드미트리 이바노비치 - 나

4 . 응용 프로그램에서 잘라내어 이 페이지에 러시아 국기와 문장의 이미지를 붙여넣습니다. 이 상태 기호에 서명하십시오.

국기의 국장

5 . "여행 백과사전. 세계 국가"라는 책을 사용하여 표를 채웁니다(첫 번째 줄에 제공된 모델에 따라).

국가 수도 국가 원수 상태. 언어

헝가리 부다페스트 헝가리 대통령
러시아 모스크바 대통령
독일 베를린 대통령 독일인
일본 도쿄 천황 일본
모나코 모나코 프린스 프렌치

6 . 그리고이 작업은 여행을 좋아하는 현명한 거북이가 제공합니다. 세계의 정치지도를 사용하여 표를 채우십시오.

국가 이름 이 나라를 방문하고 싶은 이유

1. 브라질 남아메리카 커피의 성장을 지켜보세요
2. 마다가스카르 아프리카 야생동물 보기
3. 호주 호주 캥거루와 유물 나무 보기
4. 멕시코 북아메리카투우장에 가다
5. 이탈리아 유라시아 이탈리아 피자 요리 교실

7 . "여행 백과사전. 세계 국가"라는 책을 사용하여 한 국가의 인구와 문화에 대한 메시지를 준비합니다. 노트북에 메모를 작성하십시오.

메시지 제목: 일본과 일본
메시지 계획: 1. 근면 2. 미소 3. 아름다움의 감정가
중요 정보: 일본의 원래 거주자는 일본인입니다. 그들의 주요 특징은 근면과 선의, 아름다움에 대한 사랑입니다.

메시지:

일본의 원주민은 일본인입니다. 일본인의 가장 큰 특징은 근면입니다. 일본 거주자는 거의 쉬지 않고 18시간 연속으로 일할 수 있습니다. 근면은 일본인이 휴가를 포기하도록 부추깁니다.
일본인은 어릴 때부터 부모로부터 다양한 삶의 환경에서 웃는 법을 배웁니다. 안 좋은 일이 생겨도 웃는 얼굴로 어려움을 참으려 한다.
일본 사람들은 아름다움을 중요시합니다. 그들은 자연의 은혜를 노래하고 그들에게 연꽃은 신성한 꽃입니다.

13-14페이지. 러시아 연방 주제에 대한 GDZ

1 . 지도 사용 p. 교과서의 18-19는 과목의 예를 제공합니다 러시아 연방(각 단락에서 1-2)

1) 공화국: 크림 반도, 사하.

2) 영토: 크라스노다르, 크라스노야르스크.

3) 지역: 모스크바, 블라디미르.

4) 연방 중요 도시: 상트페테르부르크, 세바스토폴, 모스크바.

5) 자치 지역: 유대인.

6) 자율적 Okrugs: Chukotsky, Nenets.

2 . 연방 도시의 문장에 서명하십시오.

상트페테르부르크, 세바스토폴, 모스크바

3 . 러시아 연방의 구성 기관의 문장을 배우십시오. 문장과 지역명을 선으로 연결합니다.

4 . 당신이 살고있는 러시아 연방의 주제 이름, 수도 (행정 센터), 도시 (마을)를 표에 입력하십시오.

표를 직접 작성하십시오. 러시아 연방의 주제는 공화국, 영토, 지역, 연방 중요 도시, 자치구입니다.

그게 내가 사는 곳이야
러시아 연방의 주제 크라스노다르 지역
수도(지역의 행정 중심지) 크라스노다르
나의 도시(마을) 단축키

15페이지에 대한 답변. 플랜에서 알려줄 내용

1

지역 계획은 기존 표지판의 도움으로 만들어진 지역의 정확한 도면입니다.

2 . 혼자서 또는 교과서의 도움으로 계획의 상징에 서명하십시오.

도시; 과수원; 초원과 산책로; 흙길.

3 . 교과서에서 모스크바 계획의 일부를 고려하십시오. 어떤 광경이 그려져 있습니다.

모스크바 주립 대학, 스패로우 힐스, 대학, Luzhniki 경기장, 식물원, 올림픽 빌리지.

4. 교과서에 있는 동물원의 계획을 보십시오. 수평선의 측면으로 방향을 잡고 동물원의 어느 부분에 살고 있는지 확인하십시오.

a) 호랑이 - 북부 지역
b) 사자 - 남부 지역
c) 멋쟁이 새와 다른 새 - 서부 지역
d) 낙타 - 동부 지역.

16-17페이지. 생태란 무엇인가

1 . 교과서를 사용하여 정의를 완성하십시오.

a) 환경은 생물을 둘러싸고 있는 모든 것, 생물과 연결된 모든 것입니다.
b) 생태학은 생물과 환경 사이의 관계에 대한 과학입니다.

2 . 가문비나무 숲 가장자리에 사는 Ant Question은 수업 주제에 매우 관심이 있었습니다. "무엇인가요 환경밥은 먹었 니?" - 그는 물었다. 목록에서 필요한 단어에 밑줄을 긋고 개미의 질문에 (구두로) 대답하십시오.

태양, 왜가리, 공기, 수련, 흙, 제비, 기린, 크로스빌, 딱따구리, 펭귄, 다람쥐, 나무 쥐, 개미.

3 . Seryozha와 Nadya의 아빠는 우리 수업을 위해 그림을 준비하고 있었지만 완성할 시간이 없었습니다. 이 환경에 누가 살고 있습니까? 응용 프로그램에서 사진을 잘라내어 올바르게 정렬하십시오.

옆에 앉은 학생에게 확인을 요청하십시오. 스티커 사진 확인 후

4 . 교과서의 과제를 완료하고 노트에 메모하십시오.

생태학에 관한 책(읽은 책 제목에 밑줄 긋기):

"숲속의 거인, 생태윤리의 첫 번째 교훈", "젊은 생태학자", "식물과 동물", "생태학: 우리는 관찰하고, 연구합니다."

메시지 제목: 수련을 찢지 말아야 하는 이유는 무엇입니까?

메시지 계획:
1. 수분을 좋아하는 식물
2. 빨리 시들다

수분을 좋아하는 모든 식물은 가뭄을 용납하지 않습니다. 수련은 줄기가 길고 뿌리가 약한 수분을 좋아하는 습지 식물입니다.
뽑은 수련은 매우 빨리 시들어 꽃병에 담긴 눈을 즐겁게 하지 않습니다. 그러나 자연 속에서 수련은 오랫동안 피어납니다.

출처: 백과사전 "식물과 동물"

5 . Seryozha와 Nadya의 어머니는 보호 구역 중 하나에서 과학 탐험을하고있었습니다. 여기 그녀가 당신을 위해 준비한 임무가 있습니다.

모스크바에서 멀지 않은 곳에 Prioksko-Terrasny Nature Reserve라는 멋진 장소가 있습니다. 십자말풀이 퍼즐을 풀면 그곳에 어떤 식물과 동물이 있는지 알게 될 것입니다.

페이지 18-19. 프로젝트 "사람들에게 주어진 부"

프로젝트 목표: 자연이 사람들에게 무엇을 주는지 알아보십시오.
파리에서.

작업 단계:

1) 바다가 사람들에게 주는 것 알아보기(바다, 강, 호수)
2) 사람들에게 숲을 주는 것.
3) 산이 사람들에게 주는 것.
4) 결론

내 프로젝트 책임: 나는 숲이 사람들에게 무엇을 주는지 알아내고 적절한 그림과 흥미로운 자료를 찾아야 합니다.
근무 시간: 일주일.
결과를 디자인하는 방법(이야기-초상화, 이야기-전기, 앨범, 책, 스탠드 등): 전기 이야기

프레젠테이션에서 내 연설 계획.

작업은 어려웠지만 완벽하게 해냈습니다. 도움 없이는 할 수 없었지만 엄마 아빠가 도와주셨어요. 우리 보고서는 매우 흥미롭고 흥미진진했습니다.

도움을 주신 부모님과 친구들에게 진심으로 감사드립니다.

20페이지

p.에 있는 교과서의 작업을 완료하십시오. 154-159. 과제를 완료하면서 표를 완성하세요. "내 답변" 열에서 정답에 해당한다고 생각되는 색의 원을 채우십시오. "정답" 열에서 "자체 점검 페이지"에 표시된 대로 원을 채우십시오. 이 두 열을 비교하고 세 번째 열을 채우십시오. 답이 맞으면 "+" 기호를, 틀리면 "-" 기호를 넣으십시오.

주제에 대한 GDZ이 놀라운 자연

21-22페이지 별이 빛나는 하늘 - 위대한 자연의 책

1 . 별자리가 뭐냐고 묻자 남자들은 각기 다른 대답을 했다.

어떤 사람이 고대 천문학자의 아이디어를 표현했으며 누가 현대 과학자의 관점을 표현했다고 생각합니까? 구두로 대답하십시오.

Petya는 고대 천문학자 Inna의 아이디어를 현대 과학자의 관점으로 표현했습니다.

2 . 교과서의 삽화를 이용하여 별자리를 알아볼 수 있도록 별들을 연결해 보세요.

작은곰자리 큰 개

이 별자리 북극성과 시리우스를 찾아 서명하십시오.

3. 교과서(p. 43)의 지시에 따라 별이 빛나는 하늘을 관찰합니다. p.의 메모를 사용하십시오. 40 교과서. 여기에 당신이 볼 수 있었던 별자리와 별의 이름을 기록할 수 있습니다.

작은곰자리, 큰곰자리, 폴라리스.

4 . 질문 개미는 별을 보는 것을 좋아합니다. 그는 하늘에 몇 개의 별자리가 있는지 알고 싶습니까? 개미를 도와주세요: 정답을 찾고 파란색 연필로 동그라미를 치세요.

10 55 77 88 93 100 150

5 . 그리고 이 작업은 천문학을 사랑하는 Wise Turtle이 제공합니다. 아틀라스 결정자의 도움으로 "땅에서 하늘로" 테이블을 채우십시오.

내가보고 싶은 다섯 별자리

별자리 이름:

1. 백조
2. 비둘기
3. 양자리
4. 헤라클레스
5. 레오

이 별자리를 보기에 가장 좋은 시기는 언제인가요?

1. 여름
2. 겨울
3. 겨울
4. 가을
5. 겨울

이 별자리를 보고 싶은 이유:

1. Cygnus - 큰 별자리
2. 비둘기 - 잘 알려지지 않은 별자리
3. 양자리는 가장 유명한 것 중 하나입니다.
4. 헤라클레스 - 그를 신화의 영웅으로 봅니다.
5. 사자는 장엄한 인물이다

23-24페이지. 본체, 물질, 입자

1 . 자연체만 표시하는 행을 결정합니다. 원을 녹색으로 칠하십시오. 다음 중 인공 신체만 표시되는 행은 무엇입니까? 원을 파란색으로 칠하십시오. 그리고 나머지 줄에는 어떤 시체가 묘사되어 있습니까? 이 행(청록색) 근처에 원을 가장 잘 칠하는 방법을 생각해 보세요. 이 작업을 수행. 당신의 결정을 설명하십시오.

2 . 예를 제시하십시오(각 단락에 최소 3개). 작업 번호 1의 그림에 표시된 것을 반복하지 마십시오.

a) 자연체: 물, 풀, 나무, 불, 별, 사슴, 꽃, 나비.
b) 인공 신체: 벽돌, 펜, 지우개, TV, 컴퓨터, 자, 카펫, 칼.

다른 사람들은 어떤 예를 들었습니까? 각 항목에 대한 응답에서 하나의 예를 추가하십시오.

3 . 교과서의 텍스트에서 물질의 예를 작성하십시오.

설탕, 알루미늄, 물, 전분, 공기.

4 . Question Ant는 위 중 어느 것이 몸이고 어떤 것이 물질인지에 관심이 있습니다. 화살표로 가리킵니다.

본체: 못, 철사, 숟가락.
물질: 철, 구리, 알루미늄.

5 . 나열된 물질 중 고체, 액체, 기체인 해당 열에 "+" 기호를 표시하십시오. 먼저 간단한 연필로 이것을하십시오.

물질 고체 액체 기체

소금 +
천연가스 +
설탕 +
물 +
알루미늄 +
철 +
술 +
이산화탄소 +

옆에 앉은 학생에게 과제를 확인하도록 요청하십시오. 확인 후, 펜이나 색연필(선택)로 "+" 기호를 적습니다.

25-26페이지. 다양한 물질

1 . 호기심 많은 앵무새가 여러분을 위해 낱말 퍼즐을 만들었습니다. 그것을 해결하면 물질에 대해 그다지 알지 못한다고 확신하게 될 것입니다.

가로: 1. 호수, 강, 바다를 구성하는 물질. 2. 과자나 초콜릿에 들어 있는 물질. 3. 신맛이 나는 물질. 4. 포도 설탕.

수직으로: 1. 설거지, 양치질에 사용할 수 있는 물질. 반죽에 첨가됩니다. 2. 철사와 일부 기구를 만드는 물질. 3. 못을 구성하는 물질. 4. 감자와 젤리에 풍부한 물질. 5. 우리가 식탁에서 항상 볼 수 있지만 차에는 절대 넣지 않는 물질.

십자말 풀이:

수평: 1. 물. 2. 설탕. 3. 산. 4. 포도당.
수직: 1. 소다. 2. 알루미늄. 3. 철. 4. 전분. 5. 소금.

2 . 실용 작업 "우리는 전분 함량에 대해 제품을 검사합니다."

작업의 목적: 연구된 제품에 녹말이 있는지 확인합니다.

장비: 교사가 발행한 제품; 요오드의 희석 팅크, 피펫.

진전:

1) 실험 수행: 피펫을 사용하여 연구 중인 각 제품에 요오드 팅크 한 방울을 적용합니다.
2) 작업하면서 표를 채우십시오.

전분 함량 테스트 제품

제품명 전분 검출 여부
감자 +
무 -
빵 +
당근 -

.

27-29페이지. 공기와 그 보호

1 . 혼자서 또는 교과서의 도움으로 기체 물질이 공기의 일부인 다이어그램에 서명하십시오.

산소(흡수)
이산화탄소(배설)
질소

기체 생물이 호흡할 때 흡수하고 방출하는 다양한 색의 연필로 표시하십시오.
사용한 규칙을 해독하십시오.

2 . 연구 결과에 따라 표를 채우십시오.

공기 속성

우리는 무엇을 공부하고 있습니까? 결론
1) 공기는 투명하거나 불투명합니까? 투명한
2) 공기에도 색깔이 있습니까? 무색
3) 공기에서 냄새가 나는가? 냄새 없이
4) 가열되면 공기는 어떻게됩니까? 확장
5) 공기가 식으면 어떻게 됩니까? 수축

3 . 가열 및 냉각 중에 공기 입자가 배열되는 방식을 설명하기 위해 개략도를 사용하십시오. (공기 입자를 원으로 표시하십시오.)

4 . 현명한 거북이의 이야기를 읽고 그녀의 작업을 완료하십시오.

공기는 생명체의 수호자

눈 아래에서 월동하는 초본 식물은 공기가 많기 때문에 얼지 않습니다. 공기 덕분에 차가운 눈은 식물에게 따뜻한 "담요" 역할을 합니다.
겨울이 되면 동물의 털은 두꺼워지고 새의 털은 깃털이 됩니다. 두꺼운 털 사이에 깃털은 더 많은 공기를 머금고 있으며 동물은 겨울에 더 따뜻합니다.

1) 이러한 사실은 우리가 아직 이야기하지 않은 또 다른 공기의 속성으로 설명됩니다. 이 속성이 무엇인지 생각해보십시오.
2) 이러한 공기의 성질이 동식물뿐만 아니라 인간에게도 중요함을 증명하는 예를 들어라.

1) 공기의 성질은 열전도율이 나쁘다.
2) 공기는 열을 잘 전도하지 못하기 때문에 옷은 우리를 따뜻하게 해줍니다.

자신을 확인하십시오.

1) 공기는 열전도율이 낮습니다.
2) 사람의 몸과 의복 사이, 의복 자체에 공기가 있다. 따라서 옷은 우리 몸을 따뜻하게 해줍니다.

5 . 별도의 시트에 "공기를 조심하십시오!"라고 생각하고 그립니다.
친구들이 그린 것을 보세요. 공기를 보호할 수 있는 방법에 대한 아이디어가 있으면 토론하고 실행하십시오.

작업 6. 교과서의 지시에 따라 공기를 보호하기 위해 당신의 도시에서 무엇을 하고 있는지 찾아 쓰십시오.

그들은 파이프에 필터를 설치하고, 교통 체증을 없애기 위해 도로 교차점을 만들고, 도로에 물을 주고, 나무, 꽃, 관목을 심습니다.

29-32페이지. 물

1 . 특히 주스가 많이 포함된 과일과 채소를 그립니다.

수박, 토마토, 오이, 오렌지, 사과, 포도를 그릴 수 있습니다.

주스를 가장 좋아하는 과일이나 채소 옆에 있는 상자에 체크하십시오.

2 . 질량이 다음과 같은 경우 인체에 있는 물의 양을 계산하고 기록하십시오.

a) 60: 3 * 2 = 40kg b) 90: 3 * 2 = 60kg
60kg - 36kg; 90kg - 54kg

당신의 몸에는 얼마나 많은 물이 있습니까? 30: 3 * 2 = 20kg

3 . 이 그림은 Seryozha와 Nadia의 아버지를 그리기 시작했습니다. 그들이 끝내도록 도와주세요. 부록에서 그림을 잘라내고 각 동물을 원래의 집에 둡니다. 사진을 바로 붙여넣지 마십시오. 옆에 앉은 학생에게 과제를 확인하도록 요청하십시오. 확인 후 도면을 붙여넣습니다.

접수된 신청서 사진을 바탕으로 민물과 바닷물에서의 생활에 대해 알려주세요.

4 . 실용 작업 "물의 특성 탐구."

작업의 목적 : 물의 특성을 결정합니다.
장비. 학생: 3개의 실험실 유리잔(그 중 2개 - 물 포함); 숟가락, 소금, 으깬 분필, 깔때기, 여과지, 가위. 교사에게: 착색된 물로 채워진 튜브가 있는 플라스크; 접시 뜨거운 물, 얼음 접시입니다.

물 속성

우리가 하는 일 결론

체험 1. 물컵에 숟가락을 내리면 숟가락이 보입니다. 물은 투명합니다.
체험 2. 물의 색깔을 비교해 보세요. 물은 투명한 스트립과 같습니다. 그녀는 색깔이 없습니다.
경험 3. 냄새를 결정하십시오. 물에는 냄새가 없습니다.
경험 4. 물에 소금과 분필. 소금과 분필은 물에 녹습니다. 분필은 그것을 색칠합니다.
경험 5. 우리는 필터를 통해 더러운 물을 통과시킵니다. 물이 정화됩니다.
경험 6. 우리는 물을 데웁니다. 가열하면 물 입자가 팽창합니다.
경험 7. 우리는 물을 식힙니다. 물 입자가 냉각되면 수축합니다.

수행한 작업에 대한 평가(목표 달성 여부): 5. 목표 달성

프레젠테이션: 작업 결과에 대해 학급에 보고하고 다른 메시지를 듣고 평가합니다.

5 . 가열 및 냉각 시 물 입자가 배열되는 방식을 설명하기 위해 개략도를 사용하십시오. (물 입자는 원으로 표시됩니다.)

6. 이러한 물질이 물에 용해되는지 여부를 결정하기 위해 실험을 사용하십시오. "+" 기호(용해) 또는 "-" 기호(용해되지 않음)로 표시하십시오.

물질이 물에 녹나요?
설탕 +
클레이 -
베이킹 소다 +
전분 -

7 . 가족들에게 소규모 연구에 참여하도록 요청하십시오(이것은 온 가족이 집에 있는 일요일에 하는 것이 가장 좋습니다). 그 목표는 우리 삶에서 물의 중요성을 증명하는 것입니다.

물과 이를 함유한 음료(예: 차, 주스, 과일 음료, 설탕에 절인 설탕에 절인 과일)는 일상 식단에서 필수적인 부분입니다.
연구 참가자들이 하루 동안 마시는 물 한 잔, 차 한 잔 등을 표시(상자에 채우십시오)하게 하십시오. 하루가 끝나면 채워진 상자의 수를 세고 결과 숫자를 기록하십시오.

33-34페이지. 주제 변환 및 물 순환에 대한 GDZ

1. 지칠 줄 모르는 우리 앵무새가 다시 낱말 퍼즐을 만들었습니다. 그 안에 있는 모든 말은 물이다. 그녀가 신비한 변신을 얼마나 좋아하는지! 그녀의 모든 "가면"을 추측할 수 있습니까?

증기
빙
비
구름
한 방울
눈송이
안개
구름

2 . 혼자서 또는 교과서의 도움으로 표를 완성하십시오.

물의 세 가지 상태
예 수질 상태
강물, 액체 이슬
얼음, 눈
수증기 기체

3 . 물의 증발을 도표로 그리시오. (물 입자는 원으로 표시됩니다.)
다른 사람들이 그린 것을 보십시오. 도면을 비교합니다. 그들은 모두 사실입니까? 가장 성공적인 것은 무엇입니까? 도표를 사용하여 물이 어떻게 증발하는지 설명하십시오.

4 . 자연의 물 순환 다이어그램을 그립니다. 먼저 간단한 연필로 그립니다. 교과서에서 자신을 확인하십시오. 확인 후 다이어그램에 색상을 지정할 수 있습니다. 자연의 물 순환에 대해 알려주세요.

5 . 현명한 거북이가 당신을 미니 시험에 초대합니다. 이 진술은 사실입니까? "예" 또는 "아니오"에 동그라미를 치십시오.

수업 시간에 답을 확인하세요. 누가 우수한 점수로 시험에 합격했습니까? 누가 실수를 했습니까?
문장의 오류를 수정합니다(줄을 그어 올바르게 작성).

1) 물은 액체, 고체 및 기체의 세 가지 상태로 자연에서 발생합니다.
2) 물은 + 10도의 온도에서 얼음으로 변합니다. - 아니다.
3) 얼음과 눈 - 단단한 물. - 예.
4) 얼음이 되면 물이 수축한다. - 예.
5) 수증기 - 기체 상태의 물. - 예.

35-36페이지. 물 절약!

1 . 교과서를 사용하여 텍스트에 숫자를 입력하십시오.

사람은 다양한 가정의 필요를 위해 하루에 20-50리터의 물이 필요합니다. 밀 1톤을 생산하려면 1500톤의 물이 필요합니다. 그리고 1톤 생산을 위해 닭고기 3500~5700톤의 물이 필요하다.

인간에게 물의 중요성에 대해 이야기할 때 이 데이터를 사용하십시오.

2 . 부록에서 세부 사항을 잘라내어 아플리케 모델을 조립합니다. 서로의 작업을 확인합니다. 확인 후, 모델의 세부 사항을 붙입니다. 수질오염의 원인에 대해 알려주세요.

3 . 별도의 시트에 "물을 절약하십시오!"라고 생각하고 그립니다.

다른 남자들의 사진을 보세요. 물 절약을 도울 수 있는 방법에 대한 아이디어가 있으면 토론하고 실천하십시오.

4. 교과서의 지시에 따라 당신의 도시(마을)에서 물이 오염으로부터 어떻게 보호되는지 찾아 적습니다.

그들은 처리 시설을 건설하고 깨끗한 수역을 만들고 보호 구역에서 수영을 금지합니다.

36-38페이지. 흙이란 무엇인가

1 . 교과서를 사용하여 정의를 완성하십시오.

토양은 지구의 가장 비옥한 층입니다. 비옥함은 토양의 주요 속성입니다.

2 . 질문개미의 지인 중에는 흙에 사는 동물이 많다. 집의 지하 갤러리인 개미집에서 그는 친구들의 초상화를 걸었습니다. 서명하십시오(직접 또는 교과서의 도움을 받아).

1) 숲쥐
2) 메드베드카
3) 지렁이
4) 두더지

3. 실용 작업 "토양 구성 조사."

작업의 목적 : 토양 구성에 무엇이 포함되어 있는지 결정합니다.
장비. 학생: 마른 흙, 물 비이커 2개, 숟가락 또는 유리 막대. 교사에게 : 신선한 토양, 삼각대, 정신 램프, 토양 가열을위한 접시 (컵), 유리, 홀더, 비커, 필터, 피펫.

작업 진행 상황 : 교과서의 작업에 따라 (가열 실험은 교사가 수행합니다). 가면서 채우세요

토양 조성
우리가 하는 일 결론

경험 1. 우리는 마른 흙 덩어리를 물에 던졌습니다. 토양에는 공기가 포함되어 있습니다.

경험 2. 우리는 신선한 토양을 가열합니다. 토양에 물이 있습니다.

경험 3. 우리는 토양을 더 강하게 가열합니다. 토양에는 부식질이 포함되어 있습니다.

경험 4. 우리는 소성 토양을 물에 넣습니다. 토양에는 점토와 모래가 포함되어 있습니다.

경험 5. 흙과 함께 한 방울의 물을 증발시킨다. 토양에는 미네랄 염이 포함되어 있습니다.

프레젠테이션: 작업 결과에 대해 학급에 보고하고 다른 메시지를 듣고 평가합니다.

4. 이 실험을 사용하여 토양의 어떤 구성 요소를 감지할 수 있습니까? 화살표로 가리킵니다.

5. 교과서에 있는 도표를 이용하여 모형적용을 완성한다. 이렇게 하려면 신청서에서 표지판을 잘라내어 적절한 상자에 넣으십시오(붙이지 마십시오!).

책상 동료를 위해 미니 시험을 준비하십시오. 1-2 오류가 있도록 표시를 정렬합니다. 이웃이 그것을 찾아서 고치도록 하십시오(표지판을 올바르게 배치하십시오).

39-41페이지. 식물의 다양성

1. 이 그림들 각각에서 Seryozha와 Nadia의 아버지는 식물 그룹 중 하나의 대표자를 묘사했습니다. 목록에 따라 그림에 번호를 매기십시오.
1. 조류. 2. 이끼. 3. 양치류. 4. 침엽수. 5. 개화.

그림에서 다양한 식물을 묘사하십시오.

2. 교과서와 워크북에 있는 그룹 작업 과제를 완료합니다.

1) 반 친구들을 위해 식물 분류 과제를 작성하십시오.

조류, 이끼, 양치류, 꽃 식물, 침엽수.

2) 교과서 그림(p. 72)에 있는 식물의 수를 세고 그 결과를 적는다.

민들레 - 2
질경이 대형 - 2
레드 클로버 - 3
총 식물 - 7
총 식물 종 - 3

3) 교과서 텍스트의 정보를 사용하여 표를 완성하십시오.

식물의 다양성

식물군 종 수
조류 100000
모스 27000
양치류 10000
침엽수 600
꽃 250000

완성된 표를 검토합니다. 종의 가장 풍부한 식물 그룹은 무엇입니까? 어떤 그룹이 가장 적은 종을 가지고 있습니까? 식물의 그룹을 나열하십시오: 종의 수가 증가하는 순서로; 종의 수를 줄이는 순서로.

4) 식별한 식물의 이름을 기록하십시오.

a) 수업에서 - 알로에. 바이올렛, 핑크 빈카 (동의어), 핑크 catharanthus.
b) 학교의 다른 건물 - Gardenia Augusta (동의어), Jasmine 치자 나무, 거친 자미아
c) 학교 근처 - 가문비 나무, 소나무, 전나무.

Green Pages 책을 사용하여 다른 유형의 식물에 대한 예를 들어 보십시오. 이름을 3개 이상 적으십시오.

Kiliya, 연꽃, 카모마일, 버드나무, 자작나무, 대나무, 아마.

3 . Seryozha와 Nadia의 어머니는 식물원에서 사진을 찍었습니다. 다른 유형식물. 사진에서 식물을 알아보십시오. 이름에 서명하십시오. 참고로 올빼미를 사용할 수 있습니다.

시베리아 블루베리, 수레국화, 메이 로즈힙

유럽 ​​방추 나무, Kaempfer 낙엽송, 좁은 잎 파이어 위드

4 . 교과서의 지시에 따라 본토의 여러 식물의 이름을 결정하십시오. 그들의 이름을 적어 두십시오.

내 집의 실내 식물: 알로에, 바이올렛, 드라세나, 유포비아.
내 마당에 있는 식물: 체리, 라일락, 포플러, 과꽃.

42-44페이지. 태양, 식물 그리고 너와 나

1 . 교과서의 다이어그램을 사용하여 응용 모델을 완성하십시오. 이렇게 하려면 신청서에서 표지판을 잘라내어 적절한 상자에 넣으십시오(붙이지 마십시오!).

식물이 숨을 쉬고 먹는 방법

그리고 이제 교과서의 도움 없이 모델을 만들어 보세요(판을 섞고 다시 놓기).
책상 동료를 위해 미니 시험을 준비하십시오. 2-3 오류가 있도록 기호를 정렬합니다. 이웃이 그것을 찾아서 고치도록 하십시오(표지판을 올바르게 배치하십시오).
책상 동료에게 동일한 시험을 준비하도록 요청하십시오.
지식에 자신이 있으면 태블릿을 노트북에 붙이십시오.

2 . 식물의 호흡과 영양에 대해 얻은 정보를 요약합니다. 텍스트에 가스의 이름을 쓰십시오.

호흡하는 동안 식물은 산소, 하지만 하이라이트 이산화탄소. 먹이를 줄 때 식물은 흡수합니다. 물, 이산화탄소, 하지만 하이라이트 산소.

3 . 비밀과 수수께끼를 좋아하는 우리 앵무새가 당신에게 과제를 제안합니다. 식물의 녹색 "부엌"에서 형성되는 물질의 이름을 얻을 수 있도록 잎을 연결하십시오.

설탕 전분

4 . 교과서 (p. 79)의 ​​지시에 따라 다이어그램을 만드십시오.

식물은 동물과 인간에게 무엇을 줄까요?

다이어그램을 설명하십시오. 다른 사람들이 만든 다이어그램과 비교하십시오. 작업에 대해 토론하고 평가하십시오.

5 . 그리고 여기에 당신의 가족을 대신하여 지구상의 생명을 유지하는 데 기여한 식물에 대한 감사의 편지를 쓰십시오.

사랑하는 식물들이여, 우리가 살 수 있도록 지구에 산소를 공급해 주셔서 감사합니다. 당신이 없었다면 지구에서의 삶은 불가능했을 것입니다.

45-46페이지. 식물의 번식과 발달

1. Ant Question은 열심히 일하는 꿀벌과 같은 수업 조교를 요청했습니다. 꿀벌이 가져온 편지에서 단어를 만드십시오. 상자에 적어 두십시오. 그리고 식물의 발달이 어디에서 시작되는지 알게 될 것입니다!

2 . "수분"주제에 대한 설명 사전을 만드십시오. 이렇게하려면 화살표로 단어에 대한 설명을 표시하십시오. 어려운 경우 교과서의 텍스트를 사용하십시오.

3 . 실용 "과일 분배 방법 연구."

작업의 목적: 과일의 구조와 유통 방식 사이의 연결을 설정하는 것입니다.
장비: 교사가 제공한 다양한 식물의 과일; 돋보기.

작업 진행 상황: 교과서의 작업에 따라. 작업하면서 표를 완성하십시오.

표에 식물의 이름을 쓰십시오. 그들의 과일을 그립니다. 분배 방법에 따라 원을 채우십시오. 파란색 - 바람에 의해; 빨간색 - 동물과 사람.

과일의 구조와 유통 방법

식물명 과실구조 과실분포방법

민들레 솜털 바람에 날린(파란색 원)
사과나무 사과 동물과 사람(빨간색)
솔방울 동물(빨간색)
줄기 바람에 질경이 씨앗 (파란색)

수행한 작업에 대한 평가(목표 달성 여부): 예, 목표를 달성했습니다.

47-49페이지. 식물 보호

1 . 식물이 당신에게 무엇을 의미하는지 구두로 말하십시오. 좋아하는 식물이 있나요? 무엇을 쓰십시오.

데이지, 물망초, 은방울꽃, 스노드롭.

2 . 이 기호로 표현되는 식물 세계에 대한 인간의 부정적인 영향의 예에 번호를 매기십시오.

1. 삼림 벌채. 2 꽃다발 컬렉션. 3. 짓밟기. 4. 약용 식물의 부적절한 수집.

이 기호를 사용하여 많은 야생 식물 종이 희귀해지고 있는 이유를 말하십시오.

3 . Seryozha와 Nadya의 어머니는 러시아 레드 북에 나열된 식물을 알고 있는지 묻습니다. 부록에서 도면을 잘라내어 적절한 상자에 배열하십시오. 교과서에서 자신을 확인하십시오. 확인 후 도면을 붙여넣습니다.

4. 교과서의 그림(pp. 84-85)을 사용하여 보호 식물에 번호를 매기고 색칠하세요.

1. 수련. 2. 수영복. 3. 늑대의 인피. 4. 벨.5. 은방울꽃.

5 . 이러한 기존 기호에 의해 "암호화"되는 규칙을 기록하십시오. (간단한 진술을 한다.)

자연 속에서 꽃다발을 위한 식물을 선택하지 마십시오. 사람이 키운 식물로 꽃다발을 만드십시오.

수집 약용 식물많이 있는 곳에서만. 일부 식물은 그대로 두어야 합니다.

숲에서는 식물이 짓밟혀 죽지 않도록 길을 따라 걷습니다.

6 . Serezha와 Nadia의 아빠는 당신에게 임무를 제안합니다. "식물을 보호하십시오!"라는 포스터를 디자인하고 그립니다.

친구들이 그린 것을 보세요. 식물을 도울 수 있는 방법에 대한 아이디어가 있으면 논의하고 실천하십시오.

50-54페이지. 동물의 다양성

1 . 이 그림에서 Seryozha와 Nadia의 아버지는 다른 동물 그룹의 대표자를 묘사했습니다. 목록에 따라 그림에 번호를 매기십시오.

2. Ant Question은 다른 그룹의 동물에 대한 예를 제시했지만 실수를 했습니다. 각 행에서 추가 이름을 지우십시오.
그의 실수가 무엇인지 개미에게 설명하십시오.

a) 불가사리, 성게, 성게, 해삼, 문어.
b) 딱정벌레, 나비, 거미, 잠자리, 벌, 파리.
c) 개구리, 도마뱀, 뱀, 거북이, 악어.
d) 가재, 게, 새우, 거머리.

가) 문어. 그를 제외하고는 모두 극피동물이고 문어는 연체동물이다.
b) 거미. 그를 제외한 모든 것은 곤충이고 거미는 거미류)
c) 개구리. 그녀는 양서류 (양서류) 그룹에 속하지만 다른 동물은 파충류입니다.
d) 거머리. 다른 모든 동물은 갑각류와 절지동물입니다. 거머리는 고리 모양의 벌레입니다.

3 . 교과서와 워크북에서 그룹 과제를 완료하십시오.

1) 반 친구들을 위해 동물 분류 과제를 작성하십시오.

뱀과 악어는 어떤 동물 그룹에 속합니까? 이 그룹의 동물을 몇 개 더 쓰십시오.

2) 교과서 그림(p. 92)에 있는 새의 수를 세고 그 결과를 적는다.

큰 가슴 - 3
커먼 넛치 - 2
하우스 스패로우 - 4
총 새 - 9
총 조류 종 - 3

3) 교과서의 내용을 활용하여 표를 완성한다.

동물의 다양성

동물군 종 수

웜즈 120000
조개 100000
극피동물 6000
조개류 30000
거미류 40000
곤충 1000000
물고기자리 20000
양서류 4700
파충류 8000
새 9000
비스트 5000

완성된 표를 검토합니다. 어떤 동물 그룹이 가장 많은 종을 가지고 있습니까? (곤충) 어느 그룹이 가장 적은 종을 가지고 있습니까? (양서류) 동물의 그룹을 나열하십시오. 종의 수가 증가하는 순서로; 종의 수를 줄이는 순서로.

4) 당신이 찾은 동물의 이름을 적으세요:

a) 물고기 - 농어, 상어, 멍, 파이크, 송어, 잉어.
b) 양서류 - 영원, 두꺼비, 개구리.
c) 파충류 - 뱀, 도마뱀, 악어.
d) 새 - 까마귀, 참새, 젖꼭지, 타조, 펭귄.
e) 동물 - 고슴도치, 토끼, 고양이, 곰, 두더지, 오소리.

Green Pages 책을 사용하여 다른 유형의 동물에 대한 예를 들어 보십시오. 이름을 3개 이상 적으십시오.

극피 동물 - 성게, 갑각류 - 새우, 곤충 - 개미.

4 . Green Pages 책을 사용하여 (모든 그룹의) 동물 종 중 하나에 대한 보고서를 준비하십시오. 메시지를 준비할 때 메모를 하십시오.

동물 유형: 다람쥐
종이 속하는 그룹: 동물(설치류)
동물에 대한 간략한 정보: 다람쥐는 평화로운 동물입니다. 그들은 침엽수 림에 산다. 그들은 움푹 들어간 곳에서 살지만 더 자주 그들은 가지로 지어지고 내부에 양모, 이끼 및 깃털이 늘어선 둥지를 만듭니다.

5 . 이들은 다양한 유형의 가슴입니다. Atlas-determinant "From Earth to Sky"의 도움으로 그들을 식별하십시오. 이름에서 해당 그림으로 화살표를 그립니다.

다른 유형의 가슴을 비교하십시오. 유사점과 차이점을 식별합니다. 이 새들이 자연에서 가장 쉽게 알아볼 수 있는 징후가 무엇인지 생각하고 설명하십시오.

55-57페이지. 누가 무엇을 먹고

1. 다양한 동물의 영양에 대한 정보를 분석합니다. 어떤 영양 그룹으로 분류하시겠습니까? 적절한 색상으로 원을 채우십시오. 녹색 - 초식 동물; 파란색 - 식충 동물; 빨간색 - 약탈적; 노란색 - 잡식성.

동물 영양

2 . 스스로 또는 아틀라스 결정자인 "지구에서 천국으로"의 도움으로 초식 동물과 육식 동물의 예를 제시하십시오. 각 단락에 대해 적어도 세 개의 이름을 쓰십시오.

a) 초식 동물: 소, 사슴, 캥거루, 노루, 다람쥐, 토끼.
b) 육식 동물: 호랑이, 사자, 독수리, 매, 늑대, 뱀.

3 . 애플리케이션 모델을 완료합니다. 부록에서 도면을 잘라내어 올바르게 배열하십시오. 옆에 앉은 학생에게 확인을 요청하십시오. 확인 후 도면을 붙여넣습니다.

이 먹이 사슬에 대해 모델에게 말하십시오.

4 . 전원 회로도를 만드십시오.

a) 늑대, 참나무, 멧돼지 순으로 쓰세요.

오크 -> 멧돼지 -> 늑대

b) 소나무, 딱따구리, 껍질 딱정벌레의 올바른 순서로 쓰십시오. 화살표를 그립니다.

소나무 -> 딱정벌레 -> 딱따구리

c) 먹이 사슬의 예를 들어 보십시오.

전나무 -> 마우스 -> 독수리

5 . 식물과 동물의 방어 방법은 매우 다양합니다. 다음은 Seryozha와 Nadia의 아빠가 그린 것입니다. 그의 임무를 완료하십시오.

일부 식물은 날카로운 가시로 스스로를 방어합니다(1). 불타는 머리카락 (2); 쓴 맛 (3). 그림에서 이 식물을 찾아 해당 번호로 표시하십시오.

동물은 어떻게 보호됩니까? 그림을 보고 누가 어떻게 변호하는지 스스로 설명해 보십시오.

말벌과 벌은 적을 쏘아 자신을 방어합니다. 달팽이와 거북이 - 껍질. Kulik과 나방은 보호 착색이 있습니다.

페이지 58-60. 동물의 번식과 발달

1. 개 Ryzhik은 생일에 친구들을 모았습니다. 친구들은 어린 시절을 회상했습니다. 누가 무엇을 기억 했습니까? 라인으로 연결합니다.

2. 동물 번식에 관해 받은 정보를 요약합니다.

a) 해당 열에 "+" 기호로 표시하십시오.

여러 떼 계란 캐비아 새끼
곤충 +
물고기자리 +
양서류 +
파충류 +
새 +
야수 +

b) 빠진 단어를 채우세요.

곤충에서는 알이 부화하여 애벌레로, 새에서는 알이 부화합니다. 물고기에서는 튀김이 알에서, 개구리와 두꺼비에서는 올챙이에서 부화됩니다. 동물은 새끼를 낳고 우유를 먹입니다.

파트너와 함께 작업을 확인하십시오.

3. 애플리케이션 모델을 완성합니다. 응용 프로그램에서 도면을 잘라내어 올바르게 정렬하십시오.

이제 서로에게 미니 시험을 주세요. 2-3개의 실수가 있도록 도면을 정렬합니다. 책상 동료가 그것들을 찾아서 고치게 하십시오(그림을 올바르게 놓으십시오).

지식에 자신이 있으면 그림을 노트북에 붙여넣습니다.
다른 그룹의 동물 발달에 대해 모델에게 말하십시오.

4. 교과서의 지시에 따라 가축이 새끼를 어떻게 돌보는지 관찰합니다. 여기에서 사진을 그리거나 붙여넣을 수 있습니다.

관찰한 내용에 대해 반원들에게 이야기하십시오. 다른 남자들의 이야기를 들어보세요. 그들의 관찰 중 특히 관심을 받거나 놀라게 한 것은 무엇입니까?

61-64페이지. 동물 보호

1. 동물이 당신에게 의미하는 바를 구두로 말하십시오. 좋아하는 동물이 있나요? 무엇을 쓰십시오.

고양이, 개, 곰, 치타, 늑대, 말, 고슴도치.

2. 이 표시로 표현되는 동물 세계에 대한 인간의 부정적인 영향의 예에 번호를 매기십시오.

1. 삼림 벌채. 2 수역의 오염. 3. 과도한 사냥. 4. 과도한 낚시. 5. 곤충 잡기. 6. 소음 및 기타 방해.

이 표지판을 사용하여 많은 종의 야생 동물이 희귀해지고 있는 이유를 말하십시오.

64페이지

3. Serezha와 Nadya의 어머니는 러시아 레드 북에 나열된 동물을 알고 있는지 묻습니다. 부록에서 도면을 잘라내어 적절한 상자에 배열하십시오. 교과서에서 자신을 확인하십시오. 확인 후 도면을 붙여넣습니다.

4. 우리의 사교적인 앵무새에게는 많은 새 친구들이 있습니다. 그는 당신에게 그림 수수께끼를 제안합니다. 이 놀라운 새의 이름은 무엇입니까? 그녀는 어디에 살고 있습니까? 흥미로운 점은 무엇입니까? 모르면 추가 문헌, 인터넷에서 답을 찾으십시오.

새의 이름을 쓰고 그림에 색칠해 보세요.

만다린 새. 극동에 산다. 이 오리는 공원에서 관상용으로 사육됩니다.

65페이지

5. 이러한 기존 기호로 "암호화"되는 규칙을 기록하십시오. (간단한 진술을 한다.)

1) 새 둥지를 파괴하지 마십시오.
2) 동물로부터 둥지를 보호하십시오.
3) 숲속의 동물을 손으로 만지지 마세요.

6. 추가 문헌, 인터넷의 도움으로 러시아 레드 북에 나열된 동물 종 중 하나에 대한 메시지를 준비하십시오. 2학년 때 만든 희귀 식물이나 동물에 대한 이야기의 개요를 사용하십시오. 메시지에 대한 기본 정보를 한 점 한 점 적으십시오. 정보 출처를 지정하십시오.

메시지 예:

눈 표범은 고양이 가족의 흥미로운 육식 동물입니다. 눈표범은 가장 높은 산 동물 중 하나입니다. 눈표범은 주로 황혼에 활동하지만 때로는 낮에도 활동합니다. 눈표범은 동굴과 바위 틈, 바위 더미 사이, 종종 돌출된 판 아래 및 낮에 숨어 있는 다른 유사한 장소에 은신처를 만듭니다. 수컷은 일반적으로 동포보다 더 크고, 더 거대하고, 강합니다.

다른 남자들이 어떤 동물에 대해 메시지를 준비했는지 알아보세요. 그들의 공연을 듣고 평가하십시오.

7. 별도의 시트에 "동물을 돌봐주세요!"라는 포스터를 생각하고 그립니다.

친구들이 그린 것을 보세요. 동물을 도울 수 있는 방법에 대한 아이디어가 있으면 토론하고 실행하십시오.

65-67페이지. 버섯왕국에서

1. 곰팡이의 구조를 도표로 그리고 그 부분에 라벨을 붙이십시오.

교과서에서 자신을 확인하십시오.

2. 교과서 그림을 사용하여 러시아 레드 북의 버섯을 색칠하십시오.

3. 먹을 수 있는 버섯과 먹을 수 없는 버섯의 예를 스스로 또는 "땅에서 하늘로" 식별 아틀라스의 도움으로 제공하십시오. 각 단락에 대해 적어도 세 개의 이름을 쓰십시오.

가) 식용 버섯 : 버섯, boletus, 흰 버섯
b) 먹을 수 없는 버섯: 담즙 균류, 창백한 grebe, 비행 agaric.

4. 사진을 보세요. 버섯을 배우고 이름을 쓰세요.

5. 버섯 따는 사람이 바구니를 가득 채우는 기쁨이 얼마나 큰지요! 모아야 했던 버섯을 그리거나 사진을 붙여넣으세요.

6. "Green Pages"라는 책에서 "His Majesty Boletus"라는 이야기를 읽으십시오. 이 이야기에 대해 반 친구들에게 질문을 만들어 보세요.

이 이야기는 무엇에 관한 것입니까?
흰색 버섯을 흰색이라고하는 이유는 무엇입니까?
검은 버섯이라고 불리는 버섯은 무엇입니까?
흰 곰팡이의 인기있는 이름은 무엇입니까?
어떤 종류 흰 곰팡이볼레투스라고?

당신의 질문을 남자들에게 물어보세요. 답변을 평가하십시오.

? 인생의 위대한 순환

1. Papa Seryozha와 Nadia는 물질 순환의 주요 연결 고리를 구성하는 세 그룹의 유기체를 그렸습니다. 목록에 따라 그림에 번호를 매기십시오.

1. 제조사. 2. 소비자. 3. 파괴자.

2. 화살표를 그려서 물질의 순환 도표를 얻습니다.

3. 현명한 거북이는 당신에게 어려운 일을 제안합니다. 교과서나 워크북의 도표에 따라 자연의 물 순환과 물질의 순환을 비교하십시오. 이들의 공통점은 무엇이며 차이점은 무엇입니까? 지구 생명체에 대한 이러한 과정의 중요성에 대해 알려주십시오.

자연의 물질 순환 계획 - 아무데도 발생하지 않으며 아무데도 사라지지 않습니다. 모든 것에는 시작, 끝, 과도기적 형태가 있습니다. 이것이 삶의 기본 규칙입니다.

물질의 주기는 다음과 같습니다.
식물은 땅에서 미네랄과 영양분을, 태양에서 에너지를 받아 자랍니다.
초식 동물은이 식물을 먹고 결과 물질을 변형시킵니다.
육식 동물은 초식 동물을 먹고 결과 물질을 변형시킵니다.
정점 포식자는 육식 동물을 먹고 다시 결과 물질을 변형시킵니다.
박테리아, 곰팡이 및 기타와 같은 미생물은 가장 높은 포식자가 사망 한 후 유골을 간단한 요소로 분해합니다. 영양소, 미네랄 등;
식물은 단순한 요소를 흡수하고 순환은 계속됩니다.

물의 순환과 물질의 순환의 공통점은 물과 물질이 모두 원을 지나면 원래의 상태로 돌아간다는 것입니다.
이러한 과정의 차이점은 물은 상태(액체, 고체, 기체)만 변경하지만 항상 물을 유지하며 물질의 순환에 따라 상태뿐만 아니라 물질의 유형도 변경된다는 점입니다.

68-69페이지. 프로젝트 "고향의 자연의 다양성"

프로젝트의 목적: Krasnoyarsk Territory에 어떤 동식물이 있는지 알아보십시오.
작업 형태(개인, 짝, 그룹, 학급 전체): 짝으로

작업 단계:

1) Krasnoyarsk Territory에 어떤 동물이 살고 있는지 알아보십시오.
2) Krasnoyarsk Territory에서 어떤 식물이 자라는지 알아보십시오.
3) 본토의 자연 다양성에 대한 결론을 내립니다.

프로젝트에 대한 나의 책임: Krasnoyarsk Territory에서 동물의 사진이나 사진을 찾아 그것에 대해 씁니다.
작업 조건: 일주일

결과 등록 방법 : "본토 자연의 책."

1) 동물
2) 동물의 종류
3) 식물
4) 식물종

프레젠테이션(컨퍼런스, 공휴일)에서의 내 연설 계획.

1) 크라스노야르스크 지역의 동물들에게 이야기하고 사진 보여주기
2) 친구와 함께 결론을 내리고 관심을 가져 주셔서 감사합니다.

프로젝트를 위한 자료(필요하다고 생각하는 것을 쓰고, 붙이고, 그리십시오).

사진을 찍다

프로젝트에 대한 내 작업을 어떻게 평가합니까(작업이 재미있었는지, 쉬웠는지 또는 어려웠는지, 완전히 독립적인지 또는 성인의 도움이 필요한지, 급우들과의 협력은 어땠는지, 작업은 성공적이었습니까?)

우리 프로젝트가 훌륭하고 흥미롭게 나왔다고 생각합니다. 꽤 힘들었지만 부모님과 친구의 도움으로 모든 것이 잘 풀렸습니다.

도움과 협조에 감사드립니다.

도움이 없었다면 이겨낼 수 없었을 것입니다. 하지만 부모님과 친구가 도와주었습니다. 감사합니다.

70페이지

p.에 있는 교과서의 작업을 완료하십시오. 160-165. 과제를 완료하면서 표를 완성하세요. "내 답변" 열에서 정답에 해당한다고 생각되는 색의 원을 채우십시오. "정답" 열에서 "자체 점검 페이지"에 표시된 대로 원을 채우십시오. 이 두 열을 비교하고 세 번째 열을 채우십시오. 답이 맞으면 "+" 기호를, 틀리면 "-" 기호를 넣으십시오.

우리는 교과서의 자기 성찰 페이지에서 답을 봅니다.

섹션에 대한 답변 사이트 우리와 우리의 건강

71-72페이지. 인간 유기체

1. 인체와 건강관리에 대해 무엇을 알고 싶습니까? "우리와 우리의 건강" 섹션을 공부하면서 질문을 기록하고 답을 찾으십시오.

인체의 구조를 연구하는 과학의 이름은 무엇입니까?
우리가 숨을 쉴 수 있게 해주는 기관은?

2. 표시된 인간 장기에 서명하십시오.

3. 교과서를 사용하여 정의를 완성하고 p.의 표를 채우십시오. 72.

기관계는 일반적인 작업을 수행하는 기관입니다.

4. 실용 "우리는 키와 몸무게를 측정합니다."

작업 목적: 키와 체중을 측정합니다.
준비물: 센티미터, 저울, 연필.

진전:
1) 벽에 서서 연필로 높이를 표시하도록 요청하십시오.
2) 센티미터를 가지고 당신의 키를 측정하십시오.
3) 체중계에 올라 체중을 확인한다.

수행한 작업에 대한 평가(목표 달성 여부): 5. 목표 달성

73-74페이지. 주제 감각 기관에 대한 GDZ

1. 감각 기관의 위생 규칙에 대한 기호를 그립니다.
그룹으로 작업할 때 공부하고 있는 감각 기관과 관련된 기호를 생각해 내고 그립니다.

그룹 작업의 결과를 바탕으로 다른 어린이들이 제안한 표지판을 그립니다.

2. 감각에 대해 습득한 지식을 요약합니다.

1) 오른쪽과 왼쪽 열에 있는 단어를 선으로 연결합니다.

시각 기관 - 눈
청각 기관 - 귀
후각 기관 - 코
미각 기관 - 혀
촉각 기관 - 피부

2) 스스로 또는 교과서의 도움을 받아 정의를 완성합니다.

a) 후각은 냄새를 감지하는 능력입니다.
b) 촉각은 물체를 만져서 감지하는 능력입니다.

파트너와 함께 작업을 확인하십시오.

3. 이 그림에 어떤 감각 기관의 위생 규칙이 "암호화"되어 있는지 알려주십시오. 그들이 속한 기관을 감지하는 화살표로 표시하십시오.

다음 중 어떤 규칙을 따르는지 표시(원 채우기)하십시오.

페이지 75-76. 주제에 대한 답변 신체의 안정적인 보호

1. 우리의 믿을 수 없는 앵무새는 수업의 주제에 대해 알게 되어 매우 놀랐습니다. 내 빽빽한 깃털, 두꺼운 생강 털, 거북이의 단단한 껍질을 보십시오. 여기 안정적인 보호! 그러나 남자는 그런 것이 없습니다. 피부가 어떻게 그를 보호할 수 있습니까?

당신이 그것에 대해 어떻게 생각하십니까? 당신의 가정을 (구두로) 표현하고, 수업이 끝나면 그것이 옳았는지에 대한 결론을 내립니다.

2. 실제 작업 "우리 피부 탐구."

작업의 목적: 인간 피부의 특성에 대해 학습합니다.
준비물: 유리, 돋보기.
작업 진행 상황: 교과서의 작업에 따라.

당신의 관찰과 결론을 아래 진술과 비교하십시오. "예" 또는 "아니오"에 동그라미를 치십시오.

1) 피부가 부드럽고 유연합니다. 예.
2) 유리에 기름 얼룩이 있습니다. 이것은 피부가 지방을 방출한다는 것을 의미합니다. 예.
3) 피부 표면에 모발과 모공이 보인다. 피지와 땀은 모공을 통해 배출됩니다. 예.

수행한 작업에 대한 평가(목표 달성 여부): 예
프레젠테이션: 작업 결과에 대해 학급에 보고하고 다른 메시지를 듣고 평가합니다.

3. 어떤 스킨케어 제품을 사용하는지 적으세요.

비누, 샤워젤, 선크림, 핸드크림, 로션, 모기퇴치제.

4. 교과서를 사용하여 표를 채우십시오(간단한 공식 제공).

피부 병변에 대한 응급 처치

손상 유형 응급 처치

부상 차가운 것을 바르십시오.

잘라 물로 씻는다. 녹지로 윤활하십시오.

화상 냉찜질하십시오.

동결 열을 가합니다.

페이지 76-77. 수업에 대한 답변 신체 지원 및 움직임

1. 그림에 표시된 인간의 근골격계 부분에 서명하십시오.

골격 근육

2. 교과서의 정보를 사용하여 텍스트에 숫자를 씁니다.

골격과 근육

근골격계는 골격과 근육으로 구성됩니다. 인간의 골격에서 200 뼈. 인체의 다양한 근육의 수는 훨씬 더 많습니다. 650 . 걸을 때 사용 200 근육. 이마 주름을 잡기 위해서는 43 근육과 미소를 짓기 위해 - 17 근육.

3. Seryozha와 Nadia의 아빠가 당신을 위해 이 기호를 그렸습니다. 도움을 받아 올바른 자세를 개발하는 방법을 알려주세요.

등을 곧게 펴고 테이블에 앉아야 합니다. 배낭의 모양과 크기가 정확해야 합니다. 무거운 것을 들어야 하는 경우 두 손에 균등하게 하중을 분산해야 합니다. 당신은 스포츠를하고 체조를해야합니다. 침대는 평평해야 하며 매트리스와 베개는 너무 푹신하지 않아야 합니다.

어떤 규칙을 따르는지 표시하십시오(원을 채우십시오).

4. 추가 문헌, 인터넷을 사용하여 운동 선수 및 특히 힘, 민첩성, 지구력을 개발한 다른 사람들에 대한 흥미로운 정보를 선택하고 기록하십시오.

알렉산더 자스(Khamsoy)
- 그는 피아니스트와 함께 우리를 등에 업고 피아노를 쳤습니다.
- 그들은 8 미터 거리에서 대포에서 그를 쐈고 그는이 코어를 잡았습니다.
-그는 못 다발이 튀어 나온 큰 나무 조각 위에 누워 있었고 그 위에 500kg의 돌이 있었고 관객은 주먹으로 칠 수있었습니다.

중국의 쑹밍밍은 세계에서 가장 키가 큰 농구선수다. 그의 키는 236cm입니다.
자메이카의 우사인 볼트는 가장 빠른 사람입니다. 2009년에 그는 세계 기록을 세웠습니다. 그는 100m를 9.58초로, 200m를 19.19초로 달렸습니다.
- 축구 선수 20명 중 1명 이상이 경기장에서 득점한 골에 대해 서로 축하할 때 받는 부상입니다.

이 사람들 중 한 명에게서 예를 들어보시겠습니까?

78-79페이지. 주제에 대한 GDZ 우리의 음식

1. 교과서를 이용하여 표를 채우세요.

영양소

제목 인 인 의미제품에 포함된 내용

단백질 건축 자재 코티지 치즈, 계란, 육류, 치즈, 생선

지방 에너지 및 빌드. 재료 버터, 사워 크림, 마가린

탄수화물 에너지 빵, 설탕, 감자, 파스타

비타민 건강보존 야채와 과일

2. 실제 작업 "우리는 제품의 구성을 연구합니다."

작업의 목적 : 다른 제품에 어떤 영양소와 양이 들어 있는지 알아내는 것.
장비: 다양한 제품 패키지.
작업 진행 상황: 교과서의 작업에 따라. 작업하면서 표를 완성하십시오.

완성된 표를 검토합니다. 다음 중 가장 높은 함량을 포함하는 제품은 무엇입니까? b) 지방; c) 탄수화물? 해당 번호에 동그라미를 치십시오.

수행한 작업에 대한 평가(목표 달성 여부): 5. 목표 달성
프레젠테이션: 작업 결과에 대해 학급에 보고하고 다른 메시지를 듣고 평가합니다.

3. 소화기 계통의 부분을 화살표로 가리키십시오.

교과서에서 자신을 확인하십시오.

4. 음식은 어떤 순서로 소화 기관을 통과합니까? 숫자.

3 식도
2모금
5 장
1 입
4 위

페이지 80-81. 호흡과 순환

1. 다이어그램에 표시된 장기 시스템의 이름에 서명하십시오. 화살표로 각 다이어그램의 장기를 표시하십시오.

룸메이트에게 확인

2. 호흡기 계통도를 사용하여 흡입할 때 공기가 호흡기를 통과하는 순서를 결정합니다. 빨간 연필로 숫자입니다. 그리고 숨을 내쉴 때 어떻게 움직이나요? 파란색 연필로 숫자입니다.

2 3 기관 4 1 폐
1 4 비강 3 2 기관지

3. 실제 작업 "맥박 측정 학습."

작업의 목적: 자신과 다른 사람의 맥박을 측정하는 방법을 배우는 것.
장비: 초침이 있는 시계 또는 스톱워치.
작업 진행 상황: 교과서의 작업에 따라. 작업하면서 표를 채우십시오.

1 번 테이블

a) 분당 100회
b) 분당 130회

1 번 테이블

a) 분당 90회
b) 분당 140회

표 1과 2의 데이터를 비교하십시오. 결론을 도출하십시오 (구두로).

수행한 작업에 대한 평가(목표 달성 여부): 목표 달성
프레젠테이션: 작업 결과에 대해 수업에 알리고 다른 메시지를 듣고 평가합니다.

4. 나디아는 ​​맥박을 찾는 방법을 올바르게 보여주는 그림을 알고 싶어합니다. 이 그림의 번호로 원을 채우십시오.

5. 교과서의 지시에 따라 가족의 맥박을 측정하십시오. 테이블 번호 3에 데이터 쓰기

휴식 중인 성인의 맥박은 분당 약 60-80회, 어린이의 경우 분당 90-120회입니다.

페이지 82-83. 수업을위한 GDZ 질병 예방 방법 알기

1. 교과서를 이용하여 메모를 한다.

강화 규칙

1. 공기에 의한 경화.

공기가 몸을 굳게 하고, 창문을 열고 운동을 하면 따뜻한 계절에 창문을 열고 자고, 더 자주 놀아요. 맑은 공기, 스케이트와 스키.

2. 물로 경화시킨다.

시원한 샤워로 경화를 시작하고 서서히 수온을 낮추는 것이 좋습니다. 수중 절차 후에는 마른 수건으로 피부를 문질러야합니다. 여름에는 깨끗하고 개방된 연못에서 목욕을 하면 기분이 좋아집니다. 수온은 +20C보다 낮아서는 안 됩니다. 물 속에 10분 이상 머물 수 없으며 항상 성인의 감독하에 있을 수 있습니다.

3. 태양에 의해 경화.

이른 아침이나 저녁에 일광욕을 해야 합니다. 점차적으로 시간을 30-40분으로 늘립니다.

다른 그룹에서 제안한 규칙의 문구를 비교하십시오. 가장 성공적인 것을 선택하십시오. 경화의 일반 규칙(원칙)을 공식화합니다.

자신을 테스트하십시오. 경화의 일반 규칙(원칙): 1) 점진적; 2) 지속성.

2. Seryozha는 전염병이라고 불리는 질병을 알고 싶어합니다. 정답을 선택하고 체크 표시를 하세요. ...

병원성 박테리아 또는 바이러스에 의한 감염.

3. 이 그림을 사용하여 전염병으로부터 자신과 다른 사람들을 보호하는 방법을 알려 주십시오.

먹기 전에 비누로 손을 씻고 야채와 과일을 씻어야합니다. 재채기를 할 때는 다른 사람에게 감염되지 않도록 티슈로 코와 입을 가리십시오.

당신이 하는 것을 결코 잊지 않는 것을 표시하십시오 (원을 채우십시오).

4. 교과서를 사용하여 정의를 완성하십시오.

알레르기는 특정 물질에 대한 특별한 민감성입니다.

페이지 84-85. 수업을 위한 GDZ 건강한 생활 방식

1. 왼쪽과 오른쪽 열의 단어를 선으로 연결하여 규칙을 만듭니다. 건강한 생활삶.

일과 휴식을 병행하라!
제대로 먹어!
청소해라!
더 움직여!
나쁜 습관을 들이지 마세요!

2. 사진을 보세요. 아이들은 어떤 건강한 생활 습관을 따르나요? 각 사진 아래에 규칙에 서명하십시오.

청결 유지 스포츠

3. 현명한 거북이와 개미 질문은 당신을 위해 "건강의 신호등"에 대한 생각을 물었습니다. "불을 켜라" p. 다음과 같이 87:

페이지 86-87 프로젝트. 요리 학교

프로젝트 "요리 예술 학교"

프로젝트 목표: 건강을 개선하기 위해 식단의 균형을 적절하게 조정하는 방법을 배우십시오.
작업 형태(개별, 짝, 그룹, 전체 학급): 파리에서

작업 단계:

1. 맛있고 건강한 음식에 대해 알아보기
2. 정크 푸드에 대해 알아보세요.
3. 나의 샐러드 레시피 쓰기
4. 결론 도출

내 프로젝트 책임:

1. 맛있고 건강한 음식에 대해 알아본다.
2. 내 샐러드를 위한 요리법을 쓰세요.

근무 시간: 일주일

결과 형식: "건강한 식사의 책".

책의 개요는 다음과 같이 작성할 수 있습니다.

1. 맛있고 건강한 음식.
2. 정크 푸드.
3 내 샐러드 "건강"레시피.
4. 결론. 적절한 영양 섭취가 필수적입니다.

"요리 대회"에서 나의 공연을 위한 레시피.

오이 샐러드
1. 신선한 오이를 조각으로 자릅니다.
2. 딜을 자릅니다.
3. 소금.
4. 사워 크림을 넣고 섞는다.
5. 샐러드가 준비되었습니다.

프로젝트에 대한 내 작업을 어떻게 평가합니까(작업이 재미있었는지, 쉬웠는지 또는 어려웠는지, 완전히 독립적인지 또는 성인의 도움이 필요한지, 급우들과의 협력은 어땠는지, 작업은 성공적이었습니까?)

작업은 흥미롭고 흥미로웠습니다. 어려웠지만 그들은 저를 도왔고 모든 것이 잘되었습니다.

도움과 협조에 감사드립니다.

도움을 주신 부모님께 감사드리고 싶습니다.

페이지 88 우리 자신을 시험하고 우리의 성취를 평가합시다

p.에 있는 교과서의 작업을 완료하십시오. 166 - 170. 작업을 완료할 때 표를 채우십시오. "내 답변" 열에서 정답에 해당한다고 생각되는 색의 원을 채우십시오. "정답" 열에서 "자체 점검 페이지"에 표시된 대로 원을 채우십시오.

이 두 열을 비교하고 세 번째 열을 채우십시오. 답이 맞으면 "+" 기호를, 틀리면 "-" 기호를 넣으십시오.

우리는 교과서의 자기 성찰 페이지에서 답을 봅니다.

올바른 에디션 선택

1. 1학년 Pleshakov 파트 1, 2 주변 세계에 대한 워크북

준비 작업

주변 세계는 쉽고 이해하기 쉬운 3차원 개념을 가지고 있습니다. 초등학교 1학년 때라도 대수, 생물학, 역사, 지리, 사회 등의 과목을 공부할 때 미래에 도움이 될 지식을 습득합니다. 이것은 어린 학생들에게 부담이 되며, 학교 첫 날에 실망할 수도 있습니다. 아이가 화를 내지 않도록 특별한 통합 문서를 구입할 수 있습니다. 도움이되면 자료 연구가 더 쉬울 것입니다. 1학년의 경우 A. A. Pleshakov의 워크북이 이상적입니다.

이러한 자료는 숙제에 유용할 어린이와 부모를 위한 것입니다. 올바르게 사용하면 습득한 지식이 2급에 유용할 것입니다. 첫 해에 배운 자연사에 대한 기본 지식은 4학년부터 11학년까지의 프로그램을 보다 쉽게 ​​마스터하는 데 도움이 될 것입니다. 학습은 너무 쉽고 흥미진진해 보일 것입니다. 매일 당신 주위의 전 세계. Reshebnik을 사용하여 일반 교육 프로그램에 관한 모든 질문에 대한 답변을 얻을 수 있습니다.

전 세계에서 Reshebnik을 사용하는 방법은 무엇입니까?

세계의 Reshebnik은 1 학년에서 사용됩니다. 교실과 집에서 정규 작업을 위해 교과서 저자가 작성한 질문이있는 노트북입니다. gdz에서는 다양한 유형의 질문을 볼 수 있습니다. 정답 찾기, 관찰하기. 학습 과정을 최대한 효과적으로 만들려면 교육 및 학습 키트의 모든 부분을 사용해야 합니다.

교사는 교사를 위해 책에 따라 자료를 제시하고 복잡한 작업 모음을 사용합니다. 2, 4학년 무렵의 세계의 워크북은 아이들의 숙제 과정을 통제하기 위해 어른들이 구입합니다.

통합 문서 "전 세계"- 지식을 얻는 효과적인 방법

우리 주변 세계에 대한 최고의 가이드는 Andrey Anatolyevich Pleshakov가 개발한 초등학교 학년을 위한 통합 문서로 간주됩니다. Gdz는 교육 자료 내용의 특정 세부 사항을 강조하고 주의 깊게 작업하기 위해 만들어졌습니다. 2급 솔버의 도움으로 학생들은 관찰, 경험, 연습의 결과를 통합하고 정신 기능을 개발하며 자연에 대한 경건한 태도를 얻습니다.

1 학년을위한 주변 세계의 Reshebnik gdz는 초등 수업에 대한 주 일반 교육 요구 사항을 기반으로 만들어졌습니다. 통합 문서에서 찾을 수있는 작업은 학생들의 교육 활동을 수행하고 교과서 내용의 중요한 세부 사항을 해결하고 실험 및 관찰 결과를 통합하는 것을 목표로합니다. 집에서 효율적으로 공부하려면 노트북의 첫 번째 부분에 있는 "과학 일기" 삽입물을 스크롤해야 합니다. 이것은 학년 내내 부모님과 함께 해야 하는 2학년 아이들에게 매우 유용합니다.

Andrey Pleshakov는 자연사에 관한 매뉴얼, 통합 문서, 교재 및 기타 책의 인기 있는 편집자입니다. 이전에는 초등학교 학생들이 자연사 책을 기반으로 지식을 얻었고 이제는 우리 주변의 교과서를 사용합니다. 오늘날 자연사에 관한 플레샤코프의 책은 교사들 사이에서 인기 있는 것으로 간주됩니다.

저자는 "Green Pages"라는 책을 만들었습니다. 그것은 생활 환경, 다른 사람들에게 좋은 것을 가져다주는 방법에 대해 알려줍니다. 그는 "지구에서 하늘로"라고 불리는 초등 학생을 위해 러시아에서 유일한 아틀라스 탐지기를 만들었습니다. Andrey Pleshakov는 오랫동안 초등학교 교육학 잡지의 작가였습니다. 저자는 저널의 편집 위원회 및 평의회 위원입니다.

오늘 Andrey Pleshakov와 Marina Novitskaya는 최신 시리즈 Prosveshchenie 출판사에서 구할 수 있는 자연사 교과서.

이미 2차 공부를 하고 계시다면 여기로 >>

이 페이지에는 노트북의 첫 번째 부분에 대한 답변이 있습니다. 이미 2차 공부를 하고 계시다면 여기로 >>

우리를 둘러싼 세상, 우리를 둘러싼 세상은 유아기에 배우기 시작합니다. 그러나 그는 다음과 같은 수업에서 자신을 둘러싼 세계에 대해 더 밀접하고 자세하게 알게 됩니다. 초등학교같은 이름의 주제에. "School of Russia"프로그램에서 공부하는 경우 주변 세계에 대한 교과서 및 통합 문서의 저자는 Pleshakov입니다.

1 학년에서는 과제가 매우 간단합니다. 적어도 작성해야합니다. 대부분 과제에 따라 무언가를 그리거나 붙여 넣습니다. 그러나 7명의 전문가를 위한 GDZ는 통합 문서의 첫 번째 부분에 대한 숙제 답변이 포함된 솔루션 책과 같이 검증을 위한 답변을 제공합니다.

Pleshakov의 워크북에는 학생 자신, 자신의 삶에 대해 묻는 개인 과제도 있습니다. 당연히, 우리는 당신을 위해 그러한 작업에 답할 수 없으며 답이 무엇인지에 대한 예만 제공할 수 있습니다.

어쨌든 우리 주변의 세계는 흥미롭고 매혹적인 주제이며 수업에서 다룬 주제가 특히 흥미롭다면 사이트 7 전문가가 세계의 모든 것에 대해 알려줄 것입니다.

워크북 파트 1에 대한 답변 우리 주변의 세계 1학년 Pleshakov

3페이지

1. 도우미 그리기 - 질문 개미와 현명한 거북이. 그들에게 묻고 싶은 질문에 대해 생각해 보십시오.

2. 이 기호들이 의미하는 바를 (구두로) 설명하십시오.

이모티콘: 잘했어; 모든 것이 우리가 원하는 대로 되지는 않았습니다. 신통치 않게.

주제에 대한 GDZ 무엇과 누구?

페이지 4. 관련 전문가 7명의 답변 조국이란 무엇인가

1. 러시아 국기를 색칠해 보세요.

2 당신이 당신의 작은 조국이라고 부를 수 있는 것에 대해 생각하십시오. 그녀에 대해 이야기하십시오. 당신의 도시(마을)를 그립니다.

저는 프스코프 시에 살고 있습니다. 이것은 매우 아름다운 도시입니다. 그것은 그레이트 강 유역에 서 있습니다. 도시의 중심에는 Pskov Krom이라는 오래된 크렘린이 있습니다. 이것은 매우 오래된 건물입니다. 그녀는 500세 이상입니다. 일부 연구자들은 사람들이 이미 2000년 전에 프스코프 영토에 살았다고 말합니다. 나는 Krom의 영토를 걷는 것을 좋아하고 이전에는 어떤 종류의 사람들이 여기에 살았는지 상상해 봅니다.

페이지 5. 주제에 대한 GDZ 러시아 사람들에 대해 무엇을 알고 있습니까?

1. 러시아 민족의 대표를 민족 의상으로 인정하십시오. 응용 프로그램에서 사진을 잘라내어 올바르게 정렬하십시오. 스스로 하거나 튜토리얼의 도움을 받아 해보세요.
교과서에서 자신을 확인하십시오. 확인 후 사진을 붙여넣습니다.

그리고 오래된 노트북의 경우:

러시아의 다른 사람들의 이름을 말하십시오. 당신이 그들에 대해 아는 것을 말해주세요

추바시는 볼가 지역의 민족 중 하나입니다. 추바시 사람들은 추바시 공화국에 살고 있습니다. 그들의 수도는 Cheboksary의 도시입니다.
카자흐스탄은 중앙아시아인입니다. 그들은 자신들의 국가인 카자흐스탄을 가지고 있지만 많은 카자흐스탄인들도 러시아에 살고 있습니다. 대부분의 러시아 카자흐인들은 Orenburg, Astrakhan, Saratov 및 Omsk 지역에 살고 있습니다.
야쿠트족은 시베리아 토착민 중 가장 큰 종족이다. 그들은 소카 공화국(야쿠티아)에 살고 있습니다. 야쿠티아의 수도는 야쿠츠크시입니다.
Buryats는 또 다른 시베리아 사람들입니다. 부랴트족은 바이칼 호수 근처에 산다. Buryatia 공화국과 수도 인 Ulan-Ude가 있습니다.

6페이지에 대한 답변

2. 어른들의 도움을 받아 당신의 지역에 어떤 사람들이 살고 있는지 적습니다.

내 땅에는 러시아인, 벨로루시 인, 우크라이나 인, 우즈벡 인, 타타르 인이 살고 있습니다.

당신 지역의 민족 중 한 사람의 민족 의상을 그립니다.

페이지 7. 관련 GDZ 모스크바에 대해 무엇을 알고 있습니까? 1학년, Pleshakov를 위한 통합 문서의 한 부분에 대한 7명의 전문가의 답변.

1. 모스크바의 이러한 명소를 알고 있습니까? 그림과 제목을 선으로 연결합니다. 룸메이트에게 작업을 확인하도록 요청하십시오.

2. 1학년 Muscovite의 그림을 고려하십시오. 이 그림을 바탕으로 한 이야기를 생각해 보십시오.

메이데이에 어떻게 갔는지

작년에 어머니와 여동생 Katya와 저는 5월 1일 춘절과 노동절을 축하하기 위해 붉은 광장에 갔습니다. 따뜻한 봄날이었습니다. 태양이 빛나고 있었다. 우리는 풍선과 러시아 국기를 들고 출발했습니다. 광장에 많은 사람들이 있었다는 것이 밝혀졌습니다. 모두가 즐겁고 축제를 즐기며 노래를 부르고 깃발을 흔들며 사진을 찍었습니다. 그리고 갑자기 모두가 풍선을 하늘로 던졌습니다. 그것은 매우 아름다웠다. 그것은 봄의 진정한 휴가로 밝혀졌습니다!

8-9페이지. 프로젝트 "나의 작은 조국"

이 페이지에서 작은 고향에 대한 사진 이야기를 제시하십시오. 사진과 캡션에서 그녀에 대한 당신의 태도를 표현하십시오.

당신이 태어난 도시 또는 마을의 사진을 붙입니다.

페이지 10. GDZ 주제에 대한 우리의 머리 위에 무엇이 있습니까?

1. 오늘 하늘에 어떤 구름이 보이는지 관찰하고 기록하십시오.

관찰 결과를 살펴보겠습니다.

2. 그림의 점을 선으로 연결하여 북두칠성 양동이를 얻습니다. 교과서에서 자신을 확인하십시오.

10-11페이지. 섹션에 대한 7명의 구루가 우리 발 아래에 있는 것은 무엇입니까?

1) 샘플을 검사하고 식별한 돌의 이름을 표시하십시오.

우리는 모든 이름을 표시합니다.

2) 다른 사람들에게 작업 결과를 보고합니다. 그들이 식별한 돌을 찾으십시오.

2. 부록의 도면에서 연구한 돌을 구별할 수 있습니까? 그림을 오려내고 올바르게 배열하십시오. 교과서에서 자신을 확인하십시오. 확인 후 도면을 붙여넣습니다.

3. 산책하면서 아름다운 자갈을 모아서 패턴을 만들거나 알아냅니다. 여기 몇 가지 예가 있어요.

작업 사진을 찍어 수업에 가져옵니다.

어떤 모양과 패턴이 가장 예쁘고 어떤 것이 가장 재미있는지 토론하십시오.

12-13페이지. 주제에 대한 Reshebnik 다른 식물의 공통점은 무엇입니까?

1. 실용 "우리는 식물의 일부를 연구합니다."

1) 고려한 식물을 그립니다. 식물의 모든 연구 부분이 보이도록 그림을 완성하십시오.

2. 부록에 제공된 부품으로 플랜트를 조립합니다. 어떤 식물을 얻었습니까?

3. 이 과일에 어떤 씨가 들어 있는지 연구하십시오. 각 과일에 씨앗이 있는 그림을 붙입니다(부록에서).

페이지 13-14. GDZ에서 페이지 창턱에서 자라는 것은 무엇입니까?

1. 실제 작업 "우리는 실내 식물을 정의합니다."

1) 찾은 학급의 관엽식물을 그립니다.

2. 조각으로 식물을 인식합니다. 교과서 그림으로 자신을 테스트하십시오. 확인 후 도면과 이름을 선으로 연결합니다.

3. 좋아하는 관엽식물을 그립니다. 당신이 그것에 대해 무엇을 좋아하는지 말해주세요.

제비꽃

4. 집에 있는 1 - 2개의 관엽식물을 확인하십시오. 이름을 적어 두십시오.

바이올렛, 드라세나

15-16페이지. 화단에서 자라는 것은 무엇입니까? GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

1. 실제 작업 "우리는 화단의 식물을 결정합니다."

1) 식별한 화단의 식물을 그립니다.

2) 다른 사람들에게 작업 결과를 보고합니다. 그들이 식별한 식물을 찾으십시오.

2. 부분으로 식물을 인식합니다. 교과서 그림으로 자신을 테스트하십시오. 확인 후 식물의 잎과 꽃을 선으로 연결하십시오.

3. 꽃 모자이크를 수집합니다. 응용 프로그램에서 일부를 잘라내어 붙입니다.

모자이크에 있는 식물의 이름을 지정하십시오. 당신이 특히 좋아하는 화단의 꽃을 알려주십시오. 왜요?

모자이크에서 Astra, Irises, Marigolds. 나는 금잔화가 밝고 표현력이 좋아서 가장 좋아합니다.

4. 집 근처에 1~2개의 화단 식물을 식별합니다. 이름을 적어 두십시오.

금잔화, 금송화.

16-18페이지. 수업에 대한 7명의 전문가 답변 이 잎은 무엇입니까?

1. 실제 작업 "우리는 잎으로 나무를 정의합니다."

1) 찾아낸 나무의 잎사귀를 그립니다.

2) 다른 사람들에게 작업 결과를 보고합니다. 그들이 식별한 나무를 찾으십시오.

2. 관찰에 따라 왼쪽의 각 쌍에는 여름 색의 잎이 있고 오른쪽에는 가을의 잎이 있도록 잎을 색칠하십시오.

3. 길을 가다가 낙엽을 모아 아름다운 무늬를 만들거나 그림을 그려보세요. 여기 몇 가지 예가 있어요.

여기에 작업 사진을 붙여넣습니다. 어떤 모양과 패턴이 가장 아름다운지 수업에서 토론합니다. 그리고 가장 재미있는 것은?

19-21페이지. GDZ에서 노트북 페이지로 바늘이란 무엇입니까?

1. 사진에서 낙엽수와 침엽수를 찾아보세요. 낙엽수는 노란색 원으로 표시되고 침엽수는 녹색으로 표시됩니다.

낙엽(노란색): 포플러, 린든, 아스펜.
침엽수 (녹색) 소나무, 가문비 나무, 낙엽송.

2. 실제 작업 "우리는 침엽수를 정의합니다."

1) 고려한 나뭇가지, 바늘, 원뿔을 스케치합니다. 다음으로 그들이 속한 나무의 실루엣을 그립니다.

2) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

3. 가지를 그립니다. 어떤 나무에서 왔습니까? 어떻게 알 수 있었는지 설명하십시오.

가문비나무와 소나무의 나뭇가지. 가문비나무는 바늘이 짧고 소나무는 바늘이 길다.

4. 걸으면서 콘을 모아서 재미있는 피규어를 만들어 보세요. 여기 몇 가지 예가 있어요.

여기에 작업 사진을 붙여넣으세요.

22-23페이지. 통합 문서에 대한 GDZ 곤충은 누구입니까?

1. 여기에 그려진 곤충은 무엇입니까? 그들이 어떻게 착색되었는지 기억하십시오. 색깔이 다른 이유를 생각하고 설명하십시오. 도면을 마칩니다.

메뚜기는 풀밭에 살면서 풀밭으로 위장하기 때문에 녹색입니다. 땅벌은 검은 색 줄무늬가있는 노란색이며 색상은 위험을 경고합니다.

2. 이 페이지에 딱정벌레가 몇 마리나 있어요! 도면을 마칩니다. 얼마나 아름다운지!

컬러 도면에서 딱정벌레는 확대됩니다. 사실, 그 치수는 작은 검은색 도면과 동일합니다. 각 딱정벌레가 실제만큼 크다고 상상해보십시오.

몸길이로 딱정벌레를 비교하십시오. 어느 것이 가장 작은가? 그리고 가장 큰 것은 무엇입니까? 네모 안에 딱정벌레의 크기가 커지는 순서대로 번호를 매기십시오.

자연에서 본 딱정벌레 옆의 원을 채우십시오.
관심이 있다면 식별 지도책의 도움으로 딱정벌레의 이름을 찾으십시오.

24페이지

1. 실루엣으로 물고기를 알아보십시오. 그 중 어느 것이 강이고 어느 것이 바다입니까? 교과서에서 자신을 확인하십시오. 확인 후 원을 칠하십시오 : 강 물고기의 경우 - 녹색으로, 해양 - 파란색.

2. 왼쪽 그림을 참고하여 물고기를 그리는 법을 배웁니다. 그림을 색칠하십시오.

25-26페이지. 새는 누구입니까?

1. 실용적인 작업 "새 깃털 탐색."

1) 고려한 새의 깃털을 스케치하십시오.

2) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

2. 까마귀, 갈까마귀, 까마귀를 컬러 도면으로 비교해 보세요. 어떻게 비슷합니까? 그리고 어떻게 다른가요?

흑백 그림(컬러 아님)에서 이 새들을 찾으세요. 어떻게 그들을 인식할 수 있었는지 설명하십시오.

도면을 마칩니다. 동시에 각 새의 색상 특성을 정확하게 전달하도록 노력하십시오.

자연에서 이 새들을 어떻게 인식하는지 알려주십시오.

유사: 이 모든 새들은 같은 과의 corvids에서 왔습니다. 참새의 그룹입니다. 그들은 모두 곤충을 먹고 무리를 지어 지냅니다.

차이점: 새는 크기와 색상이 다릅니다. 까마귀가 가장 큽니다. 그들의 길이는 70cm에 이르고 무게는 1kg 이상이 될 수 있습니다. 까마귀의 색상은 금속 광택이 있는 검은색입니다. 루크는 까마귀보다 거의 2 배 작습니다. 길이는 약 45cm이고 무게는 최대 400g입니다. 루크의 색상은 보라색 색조가있는 검은 색입니다. 갈까마귀는 이 새들 중 가장 작습니다. 길이는 35cm에 불과하고 무게는 200g을 초과하지 않습니다. 또한 갈까마귀는 목에 가는 회색 줄무늬가 있어 항상 쉽게 알아볼 수 있습니다.

3. 그림을 참고하여 새를 그리는 법을 배웁니다. 그림을 색칠하십시오.

27-28페이지. 동물은 누구입니까? GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

1. 실용적인 작업 "동물의 양모 탐색."

1) 조사한 동물의 털을 스케치합니다.

2) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

2. 경쟁 게임을 하십시오: 누가 가장 많은 동물의 이름을 지을 것입니까? 규칙을 따르십시오: 실수(다른 그룹의 동물 이름 지정)를 한 사람은 게임에서 제외됩니다. 그룹 우승자는 동일한 규칙에 따라 서로 경쟁합니다.

늑대, 여우, 토끼, 토끼, 고양이, 개, 곰, 고라니, 사슴, 코끼리, 하마, 기린, 사자, 표범, 치타, 캥거루, 코알라, 팬더, 원숭이, 영양, 말, 돼지, 소, 양, 너구리.

3. 그림에 나타난 동물들의 크기를 비교해 보세요(28쪽). 빨간 네모 안의 동물들은 크기가 커지는 순서대로 번호를 매기세요. 파란색 네모 안은 크기가 작은 순서대로 번호를 매깁니다. 당신의 책상 동료에게 당신을 확인하도록 요청하십시오.

4. 4마리의 다른 동물이 여기에 숨어 ​​있습니다. 그것들을 찾아 색칠해 보세요.

29-30페이지. 집에서 우리를 둘러싸고 있는 것은 무엇입니까?

1. p.의 그림을 고려하십시오. 교과서 42권. 개미가 집을 청소하도록 도와주세요. 어떤 물건을 어디에 놓을 것인지 화살표로 표시하십시오.

2. 경쟁 게임을 실시합니다: 누가 특정 그룹의 더 많은 항목(가구, 전기 제품, 의복, 기구)의 이름을 지을 것입니다. 규칙을 따르십시오: 실수(다른 그룹의 개체 이름 지정)를 한 사람은 게임에서 제외됩니다. 그룹 우승자는 동일한 규칙에 따라 서로 경쟁합니다.

가구:옷장, 소파, 테이블, 의자, 안락의자, 소파, 주방 세트, 침대, 침대 옆 탁자, TV 스탠드, 컴퓨터 책상, 선반, 쇼케이스, 교수형 선반.
가전 ​​제품:냉장고, 세탁기, 식기 세척기, 전기 스토브, 주전자, 전자 레인지, 믹서, 멀티 쿠커, 테이블 램프, TV, 녹음기, 진공 청소기.
의류:재킷, 블라우스, 티셔츠, 티셔츠, 반바지, 바지, 잠옷, 스커트, 드레스, 코트, 비옷, 재킷, 바지, 재킷, 정장, 목욕 가운, 양말, 팬티, 타이츠, 티셔츠, 스웨터.
식기:플레이트, 숟가락, 포크, 받침 접시, 요리, 샐러드 그릇, 주전자, 팬, 프라이팬, 주전자, 머그, 유리, 와인 잔, 쟁반, 사발, 컵, 투린, 육수 그릇, 우유 주전자, 베이킹 냄비, 사발.

3. 그림에 표시된 물체의 크기를 비교하십시오. 빨간색 사각형에서 크기가 커지는 순서대로 개체에 번호를 매깁니다. 파란색 네모 안은 크기가 작은 순서대로 번호를 매깁니다. 당신의 책상 동료에게 당신을 확인하도록 요청하십시오.

31페이지. 수업을 위한 GDZ 컴퓨터는 무엇을 할 수 있습니까?

1. 컴퓨터가 어떻게 작동하는지 아십니까? 그림과 제목을 선으로 연결합니다. 룸메이트에게 작업을 확인하도록 요청하십시오.

2. 가지고 있는 컴퓨터나 갖고 싶은 컴퓨터가 있으면 컴퓨터를 그립니다.

3. 어른들의 도움을 받아 아직 할 줄 모르는 것을 컴퓨터로 배우십시오. 수업 시간에 그것에 대해 이야기할 준비를 하세요.

7명의 구루 사이트에서 사진을 복사해야 하는데 어떻게 해야할지 모르겠습니다. 그러나 그림을 마우스 오른쪽 버튼으로 클릭하고 그림을 저장할 작업을 선택해야 한다고 읽었습니다. 이전에는 이 기능을 사용하는 방법을 몰랐지만 이제는 할 수 있습니다.

페이지 32. GDZ에서 노트북 페이지로 우리 주변에서 위험할 수 있는 것은 무엇입니까?

1. 각 그룹의 추가 항목에 동그라미를 치십시오. 당신의 결정을 설명하십시오.

그룹 A는 추가 MATCHES가 있습니다. 화재 때문에 위험하고 나머지는 찔 수 있습니다.
그룹 B에서 추가 PILLS. 그들은 중독 될 수 있고 나머지는 태울 수 있습니다.

2. 신호등에 색을 칠하십시오. 그들이 의미하는 바를 설명하십시오. 이 도로 표지판을 색칠하고 기억하십시오. 당신의 책상 동료에게 당신을 확인하도록 요청하십시오.

3. 집에서 장난감에게 길을 건너도록 가르칩니다. 이를 위해 수업에서 만든 신호등 모델을 사용하십시오. 장난감이 배운 것을 어른들에게 보여주세요.

1. 우리 행성이 닮지 않은 물체에 동그라미를 치십시오. 당신의 결정을 설명하십시오.

행성이 평평하지 않기 때문에 PLATE에 동그라미를 치십시오.
우리 행성이 둥글기 때문에 오이에 동그라미를 치십시오.

2. 지구본을 사용하여 그림에서 우리 행성을 색칠하세요.

Page 34. 스스로를 점검하고 성과를 평가해 봅시다. 1학년 플레샤코프를 위한 통합 문서 파트 1에 대한 답변입니다.

35페이지 1학년, Pleshakov를 위한 통합 문서의 한 부분에 대한 7명의 전문가의 답변.

1. 가족을 그리거나 가족 사진을 함께 붙입니다.

2. 성인의 도움으로 가족의 이름, 애칭, 성을 기록하십시오.

아버지 - 알렉산더 이바노비치 세미노프
어머니 - 안나 파블로브나 세묘노바
자매 - 마리아 알렉산드로브나 세묘노바
나는 Matvey Alexandrovich Semyonov입니다

36-37페이지. 프로젝트 "우리 가족"

이 페이지에서 가족의 삶에 대한 사진 이야기를 제시하십시오. 가까운 사람들, 가족 생활의 사건에 대한 태도를 사진과 캡션으로 표현하십시오.

우리는 가족 사진을 붙여 넣고 서명합니다.

38-40페이지. 주제에 대한 GDZ 물은 어디에서 우리 집으로 오고 어디로 가나요?

1. 강에서 강까지의 물의 경로를 화살표로 표시하십시오. 그림의 숫자 1, 2, 3 아래에 표시된 내용을 구두로 설명하십시오. 물이 있는 이 장소에서는 어떤 일이 발생합니까?

1 및 3 - 청소 시스템. 2 - 집.

2. 실제 작업 "물로 실험 수행."

실험의 목적: 물의 오염과 정화가 어떻게 일어나는지 이해합니다.

장비:...

경험 1.수질 오염 모델링.

우리가 관찰하는 것(그리는 것)

결론 (우리는 구두로 공식화): 물은 색이 변하고 마실 수 없게 됩니다.

경험 2.오염된 물을 정화합니다.

우리가하는 일 (행동을 수행하고 구두로 설명)

우리가 관찰하는 것(그리는 것)

결론 (우리는 구두로 공식화): 물이 맑아지고 정화됩니다.

실험의 일반적인 결론(구두로 공식화): 물은 쉽게 오염될 수 있지만 올바른 장비를 사용하면 정화할 수 있습니다.

예, 목표를 달성했습니다. 나는 물의 속성과 그것이 우리 아파트에 어떻게 나타나는지에 대해 많은 것을 배웠습니다.

40-41페이지. 우리 집의 전기는 어디에서 올까요? GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

1. 실제 작업 "전기 회로 조립."

1) 전기 구성자의 부품에서 전기 회로를 조립합니다. 도면을 참조로 사용하십시오.

2) 조립한 전기 회로를 그립니다.

3) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

2. 소켓에서 작동하는 것과 배터리에서 작동하는 것은 무엇입니까? 다양한 색상의 선으로 연결합니다.

42-43페이지. 수업을 위한 GDZ 편지는 어떻게 여행합니까?

1. 특별히 당신을 위해 발행된 우표를 상상해 보십시오. 그것은 좋을 것입니다! 브랜드를 그립니다.

우표에 그려진 그림의 예:

2. 이 항목은 무엇입니까? 그림과 제목을 선으로 연결합니다. 이러한 항목이 우편으로 필요한 이유를 (구두로) 설명하십시오.

3. 친구나 여자친구를 위해 아름다운 카드를 그립니다.

43-45페이지. 강은 어디로 흐르는가? 1학년, Pleshakov를 위한 통합 문서의 한 부분에 대한 7명의 전문가의 답변.

1. 교과서(p. 66)의 도표를 사용하여 물 여행자의 경로가 잘못 표시된 숫자를 결정하십시오. 이 번호를 표시하십시오(빨간색 연필로 원 채우기). 오류가 무엇인지 구두로 설명하십시오.

숫자 3은 올바르지 않습니다. 철갑 상어는 오카의 오른쪽 지류, 즉 오카로 흘러 들어갑니다.

2. 실제 작업 "준비"바다 "물".

1) 작업을 수행하려면 다음과 같은 실험실 장비가 필요합니다. ...

이 장비를 사용하여 "바다" 물을 준비하는 방법에 대해 생각하고 설명합니다. 해. 당신이하고있는 일을 보여주기 위해 다이어그램을 사용하십시오.

우리는 주걱으로 소금을 수집합니다. 물 한 잔에 붓다; 유리 막대로 저어줍니다.

2) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

3. 귀하의 지역에서 강은 어디에서 흐릅니까? 어른들에게 배우고 도움을 받아 도표를 그립니다.

Podolsk 강의 예에서 :

45-47페이지. 눈과 얼음은 어디에서 왔습니까? GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

1. 실제 작업 "눈과 얼음으로 실험 수행."

1) 교과서를 사용하여 실험의 목적을 공식화하십시오.

2) 장비를 검토하고 이름을 지정합니다.

3) 계획에 따라 수행된 각 실험에 대해 설명하십시오. a) 무엇을 했습니까? b) 관찰된 것; c) 결론은 무엇입니까?

4) 눈과 얼음의 특성에 대한 결론을 요약합니다.

6) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

2. 어느 열이 눈의 특성을 설명하고 어느 열이 얼음을 설명합니까? 화살표로 가리킵니다.

1열에 얼음, 2열에 눈.

3. 눈송이를 그립니다. 그들을 비교하십시오. 모든 눈송이의 공통점은 무엇입니까? 그리고 어떻게 다른가요?

각 눈송이에는 6개의 광선이 있습니다. 그들은 패턴이 다릅니다.

4. 사진을 검토합니다. 요새가 무엇으로 만들어졌는지 맞춰보세요. 물고기는 무엇으로 만들어졌나요?

요새는 눈으로 만들어졌고 물고기는 얼음으로 만들어졌다.

도시(마을)의 거리에서 자연의 눈과 얼음을 사진에 담습니다. 여기에 사진을 게시하십시오. 그들의 도움을 받아 눈과 얼음이 우리가 긴장을 풀고 건강을 개선하며 겨울을 즐기는 데 어떻게 도움이 되는지 알려주십시오.

48-49페이지. 식물은 어떻게 살까요? 식물에 대한 수업을 위한 GDZ.

1. 이삭은 곡물에서 어떻게 나타납니까? 응용 프로그램에서 사진을 잘라내어 올바른 순서로 정렬하십시오. 당신의 책상 동료에게 당신을 확인하도록 요청하십시오. 스티커 사진 확인 후

2. 실용 작업 "실내 식물을 돌보는 법을 배웁니다."

2) 관엽식물을 가꿀 때 사용한 물건을 그립니다.

3) 식물을 돌보는 데 숙달한 기술을 반원들에게 시연합니다.

3. 식물에 올바르게 물을 주는 그림을 색칠합니다. 당신의 선택을 설명하십시오.

식물은 뿌리에서 물을 주어야합니다.

4. 흥미롭게도 일부 식물, 특히 나무는 매우 오래 산다. 추가 문헌에서 인터넷에서 나무의 수명에 대한 정보를 찾으십시오. 테이블을 채우십시오.

나무 수명
나무 이름 수명
의욕적인 가문비나무 400-600년
최대 2200년 된 세쿼이아
아스펜 40~100세
최대 1500년 된 오크

50-51페이지. 동물은 어떻게 살까요? GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

1. 응용 프로그램에서 도면을 잘라냅니다. 각 동물을 자연 집에 둡니다. 책상 동료에게 확인을 요청하십시오. 확인 후 도면을 붙여넣습니다.

당신의 결정을 설명하십시오. 자연의 집에서 동물을 둘러싸고 있는 것이 무엇인지 생각해 보십시오. 각 동물이 주변 환경과 어떻게 관련되어 있는지 이야기하십시오.

2. 실제 작업 "생활 구석에서 동물을 돌보는 법을 배웁니다."

1) 교사의 지시를 따른다.

2) 리빙코너의 동물들을 돌보던 물건들을 그립니다.

고양이(왼쪽)나 개(오른쪽)를 돌보는 아이템을 그립니다. 동물 자체는 그릴 필요가 없습니다.

3) 동물을 돌보는 데 숙달한 기술을 학급에서 시연합니다.

3. 추가 문헌에서 인터넷에서 다양한 동물의 기대 수명에 대한 정보를 찾으십시오. 테이블을 채우십시오.

동물의 수명
동물 이름 수명
마우스 최대 3년
55세 미만의 말
거북이 150-200세
20세 미만의 개
최대 70세 인도코끼리

52-54페이지. 겨울에 새를 돕는 방법? 1학년 플레샤코프를 위한 통합 문서 파트 1에 대한 답변입니다.

1. 이 새들의 이름을 아십니까? 그림과 제목을 선으로 연결합니다. 교과서에서 자신을 확인하십시오.

2. 이 그림에서 새를 식별하십시오. 그들을 색칠하십시오. 당신이 자연에서 본 그 새들 근처에 동그라미를 채우십시오.

3. 실제 작업 "피더를 만들고 새에게 먹이를주는 법을 배웁니다."

1) 다이어그램 명령을 고려하십시오. 당신의 행동을 생각하고 피더를 만드십시오.

2) 사진에서 새들에게 무엇을 먹일 수 있는지 찾으십시오. 녹색 연필로 윤곽을 그립니다. 왜 안 돼? 빨간 연필로 윤곽을 그립니다.

4. 방과 후에 학교 주변에 피더를 걸어 놓고 음식을 넣으십시오. 일부 피더는 집으로 가져와 마당에 놓을 수 있습니다. 새들에게 먹이를 주는 것을 잊지 마세요! 여기에 피더의 사진을 붙여넣습니다.

54-55페이지. 쓰레기는 어디서 와서 어디로 가는가? GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

1. 실용 "쓰레기 분류 학습."

1) 정렬한 항목의 표 1-2의 각 열에 그립니다.

2) 다른 사람들에게 당신의 작업 결과에 대해 이야기하십시오. 그들의 메시지를 듣고 감사합니다.

2. 여기에 있으면 안 되는 모든 것을 그림에서 지우십시오. 당신의 결정을 설명하십시오.

그림 하단의 ALL GARBAGE에 줄을 긋습니다. 그는 현장에 있어서는 안 된다.

3. 현명한 거북이와 질문개미가 만든 표지판을 생각해 보세요. 이 표시에 대한 규칙을 공식화하십시오(구두로). 이 규칙에 대해 같은 것을 그리거나 자신의 기호를 생각해 보세요.

56-57페이지. 수업에 대한 GDZ 눈덩이의 흙은 어디에 있습니까?

1. 실용 작업 "눈덩이와 눈 물 탐험."

실험의 목적: 눈덩이에 흙이 포함되어 있는지 확인하는 것입니다.

장비:...

경험 1.우리는 눈 물을 얻습니다.

우리가하는 일 (행동을 수행하고 구두로 설명)

우리가 관찰하는 것(그리는 것)

결론 (우리는 구두로 공식화): 눈의 물은 매우 더럽습니다.

경험 2.눈 물 필터링.

우리가하는 일 (행동을 수행하고 구두로 설명)

우리가 관찰하는 것(그리는 것)

결론 (우리는 구두로 공식화): 청소 후 먼지가 필터에 침전됩니다.

실험의 일반적인 결론 (우리는 구두로 공식화) : 눈과 눈의 물은 매우 더러우므로 먹지 말아야 합니다.

수행한 작업에 대한 평가(실험 목표 달성 여부): 목표에 도달했습니다. 겨울에 눈을 먹으면 안 되는 이유를 알겠어요.

2. 당신이 사는 지역의 공기, 물, 지표가 오염된 이유에 대해 어른들과 토론하십시오. 어떻게 하면 가장자리를 더 깨끗하게 만들 수 있습니까?

58페이지. 스스로를 테스트하고 성과를 평가해 봅시다. GDZ 1 학년 Pleshakov 통합 문서의 한 부분.

교과서의 과제를 완료하면서 표를 완성하세요. "내 답변" 열에서 정답에 해당한다고 생각되는 색의 원을 채우십시오. "정답" 열에서 "자체 점검 페이지"에 표시된 대로 원을 채우십시오. 이 두 열을 비교하고 세 번째 열을 채우십시오. 답이 맞으면 "+" 기호를, 틀리면 "-" 기호를 넣으십시오.