「健康的なライフスタイル」に向けた学校の行動計画。 学校での健康的なライフスタイルの促進を目的とした活動の指標リスト 健康的なライフスタイル活動
テスト
2.3 学校での健康的なライフスタイルの形成を目的とした活動の指標リスト
1.衛生的で衛生的な体制を維持する（合理的なスケジュール、ウェットクリーニング、学生の職場の照明、家具の選択、空気熱体制など）。
2.学生のための毎日の温かい食事の編成、食品の品質の体系的な管理（熱体制、品種、衛生要件の遵守）。
3.怪我の予防に取り組みます。
4.教室での体育の一時停止、視覚疲労、姿勢障害の予防のための一連の演習の開発。
5.体育のための特別グループの仕事。
6. 教職員のヴァレオロジー教育、教師のための永続的なヴァレオロジーセミナーの活動、レッスンへのヴァレオロジーアプローチの実施における教師への方法論的支援の提供。
7. スポーツクラブやセクション、体育館の仕事。
8. グループを形成するダンス サークル (フォーク ダンスとポップ ダンス) の作業。
9. 観光・エコクラブ、イメージクラブの活動。
10.健康的なライフスタイルに関する選択科目の作業
11.学生、教師、保護者のための心理学者の個別相談。 心理トレーニング教師用。
12.保護者向け講堂の仕事。 講義テーマ：「学童の日課」、「栄養と健康」、「風邪の予防」、「急性腸疾患の予防」、「子どもの硬直」、「栄養の文化」、「幼少期のけがの予防」、「予防」悪い習慣の」、「家族内の対立が子供の健康に与える影響」、「家族内の子供の余暇の組織化」など。
13. 教員・学生の個別医師相談、個別健康増進制度の整備。
14. 学際的なプロジェクト「学校エリアの計画」、「学校のアジェンダ 21」の開発。
15.学校のインテリアを改善し、食堂、医務室を快適にするための措置。
16. 健康的なライフスタイルを促進するための課外活動および学校外活動。
17. 自然科学サイクル（主に生物学）の主題のヴァレオロジー要素を強化する。
18. たばこ予防プログラムと性教育プログラムに取り組みます。
19. 新聞「ヘルシーライフスタイル」の定期発行。
20.健康的なライフスタイルスキルの形成の程度を判断し、学生の健康に対する態度を研究するための学生への質問（診断措置の計画による）。
2.4 子どもたちの健康的なライフスタイルを促進するための社会教育学者と学校心理学者の活動
現在、この国は経済、政治、社会生活において劇的な変化を遂げています。 これらの変化は、主に子供、青年、若者の育成、発達、社会形成に影響を与える新しい社会問題の出現につながりました。 この点で、子供や青年を支援するための社会的および教育的サービスを開発する緊急の必要性がありました.
社会教育活動は、社会化の過程で子供を助け、社会文化的経験を習得し、自己実現のための条件を作り出すことを目的とした一種の専門的活動です。
社会教育者は、子供と大人の年齢と個々の形態生理学的および心理的特徴を考慮して、健康的なライフスタイルを形成するためにすべての活動を行っています。 同時に、発達中の生物のすべての生命システムの機能状態の特に集中的な成長と再構築がある場合、就学前、青年期、青年期などの年齢段階に特別な注意を払う必要があります。 女の子と男の子の性的発達の段階に関する科学に基づく考えも必須です。 家族やグループの心理的状況を正しく評価することも不可欠です。 幼稚園、学校の教室、非公式の協会、ティーンエイジャーのクラブ。
病棟の健康管理は、社会教師の保護および保護機能の構成要素です。 さらに、健康保護は、教師 - ヴァレオロジストの専門化の独立した対象になる可能性があります。 子どもの健康保護の権利を保護する社会教育者の任務には、次のようなものがあります。
子どもの権利条約に規定されている、健康の強化と保護の社会心理学的および教育学的予防、健康に対する子どもの権利の実現。
個人の資質と人格の接点を穏やかに調整します。
子供の健康に対する権利を保護するタスクの実施に関連する社会教育活動の主な要件は次のとおりです。
1. 個人の身体的、心理的、社会的健康の予防と保護に関する専門家の職業的および倫理的責任。
2.人間性、個人および個人の性格特性、行動の選択肢、人生に対する態度のニュアンス、研究および健康に対する態度のニュアンスを考慮に入れて、苦しみや病気の子供たちへの同情と敬意を奨励することの現れ;
3. 教師が自身の健康を維持し、これを子供たちに教える能力。
4. 自分自身の神経症を予防し、社会心理学的および教育学的手段によってそれらを引き起こす原因を排除する能力;
5. 子供の個人的な成長に対する積極的な態度、活動における子供の自尊心の励まし、および人々との関係;
6. 自然および社会文化的環境の可能性、生活の特定の空間を考慮に入れる。
7. 身体的、精神的、社会的健康の発達における、教師、医師、および家族の関心のある努力と、子供自身の活動を組み合わせること。
社会教育者は、すべての市民が無料で相談を受ける権利を持っていることを考慮に入れなければなりません。 重大な疾患他人に危険をもたらす病気; 家族や結婚関係の医学的および心理的問題、ならびに医学的遺伝、その他の相談および検査について、 遺伝性疾患州または地方自治体の医療制度の施設の子孫。
未成年者は、子供の健康に対する権利の保護に関して一定の権利を有します。たとえば、次のとおりです。
保健省によって確立された方法で、小児および青年のサービスにおける診療所の観察および治療を受ける権利。
優遇条件での医療および社会扶助と食事の権利。
衛生的および衛生的な教育を受ける権利、訓練を受け、条件を満たす条件で働く権利 生理学的特徴未成年者、彼らの健康状態、および彼らへの悪影響の排除;
専門家としての適性を判断する際に、すべてのレベルの予算を犠牲にして無料の医療相談を受ける権利。
健康状態に関する必要な情報をアクセス可能な形式で受け取る権利。
15 歳以上の未成年者は、自由にインフォームド コンセントを受ける権利があります。 医療介入またはそれの拒否。
障害者の権利も別に考慮されます。 特に、障害者、障害のある子供、および子供時代からの障害者は、医療および社会的支援、リハビリテーション、医薬品の提供、人工装具、義肢および整形外科製品、優先条件での車両、ならびに職業訓練および再訓練を受ける権利を有します。
未成年者の健康保護の権利を実施するための社会教育者の予防活動には、次のような種類があります。
1. 子どもたちの身体的、感情的、社会的健康を守るための活動に参加させる。
2. 個人の能力とニーズ、特定のクラスに割り当てられた時間数、学校や家庭での一般的な体制を考慮して、自由時間を利用する文化を教える。
3. 自分の状態を監視する方法と、活動とコミュニケーションにおける自己調整の方法に関する目的のあるトレーニング。
4. 子供の民族文化の形成;
5. 個人的な例を含め、健康的なライフスタイルのプロパガンダ。
6. 悪い習慣、自分の健康に対する思慮のない態度の可能性のある否定的な結果について知らせる。
7. 学校生活におけるヴァレオロジー文化の形成と実施の管理と規制。
彼が子供の健康的なライフスタイルの形成の方向で学校心理学者の活動について話す場合、この方向の主な目標は、健康的なライフスタイルに対する態度の形成、参加者の健康の維持と強化の支援です。教育プロセス。
この方向の実施形態は次のとおりです。 感情状態教育過程における学生; トレーニング計画、教育方法、授業構造、学生の年齢特性を伴う環境条件の遵守を監視するために授業に参加する。 クラスの教師、科目の教師に、健康の特徴、作業能力、生徒の高次神経活動の種類について通知します。
教師心理学者は、監視データに基づいて、その後の心理的および教育的作業の組織化のためにグループを割り当てます。
発達活動の過程で、教師 - 心理学者は、運動活動、感情状態、ストレス管理を評価および自己調整するスキルを学生に教えます。 健康状態に悪影響を及ぼす悪い習慣を心理的に予防します。
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1.「私と私」 - 自分自身に対する市民の態度タスク：1.法的意識を形成し、市民の責任を教育する2.意識的な規律の本質と行動の文化を理解するように子供を教育する...
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グループ形式の仕事を組織する例に関する3年生の集団主義的関係の形成の問題の実験的研究は、教育実践の期間中に行われました...
教科教員のコミュニケーション能力に関する実験的研究
対象者： - 教師（教師） レッスンの目的： 1.コミュニケーション心理学、感情の心理学、対立学の分野からの基本概念の形成 2.効果的なコミュニケーションスキルの開発 3...
課外活動。 ゲームジャーニー「健康生活の基本」
イベントの目的:
悪い習慣と戦うために学生と一緒に予防活動を行う。
健康的なライフスタイルの形成;
健康的なライフスタイルと責任ある行動のテーマを更新する。
スピーチの発達、創造的思考;
チームで働く能力を開発します。
イベントの目的:
健康的なライフスタイルへの欲求の発達に貢献します。
学生の自己保存の感覚を養うよう努めてください。
環境の悪影響との戦いで学生を活性化します。
提供された情報の独立した分析と評価のスキルを形成する。
アクティブなライフポジション、自分の健康に対する責任ある態度を養います。
装置：
プロジェクター、プレゼンテーション、オーディオとビデオの記録、健康的なライフスタイルのリマインダー、配布資料、視覚資料
コンピテンシー:
専門的な理論的能力:
- 特定の教育イベントのタスクを設定する機能。
教育の内容、活動、方法、形態を最適な組み合わせで選択する能力。
専門的な実践能力:
組織力：
すべての学生がさまざまな活動に参加できるようにする能力。
さまざまな活動を行う能力（健康的なライフスタイル）
動員スキル:
学生の注意、行動、活動を管理する能力。
聴衆とつながる能力
個人の能力:
情報スキル:
文献やその他の情報源を扱う能力、マルチメディアを含む
反射スキル:
自身の活動の有効性を分析する能力
教育技術の所有：
体調を整える力。
社会的能力:
健康教育の形成に関する作業を実行する能力。
レッスンの進行状況:
整理時間。
話題を知る (スライド 1)
先生。 こんにちは！ 人々に会うとき、通常、この良い言葉は、お互いの健康を願って言います. だから私はあなたに目を向けます-こんにちは、親愛なる皆さん、ゲスト。
人間の健康人生の主な価値です。 彼の買わないでお金なしで！ 病気になると、あなたはあなたの目的を果たすことができなくなります夢、あなたは人生の課題を克服することに力を注ぐことができなくなり、現代の世界で自分自身を完全に実現することができなくなります(スライド 2)。
私たち一人一人にとって、健康以上の価値はありません。
健康 -完全に身体的、精神的、社会的に良好な状態であり、単に病気や虚弱がないということではありません。
先頭: 人間の健康に影響を与える要因を見てみましょう。
20% - エコロジー;
20% - 遺伝学;
10% - ヘルスケア;
50% - ライフスタイル。
先頭:
最高のパーセンテージは何ですか? （健康的な生活様式）
ライフスタイル とはどういう意味ですか? （子供の答え：栄養、硬化、日常生活、個人の衛生状態など）(スライド 3)
これらの要素が組み合わさってライフスタイルが形成されます。
音楽 (スライド 4)
幼い息子は父親のところに来ました。
そして、小さなものは尋ねました：
「何がいい？
で、何が悪いの？」
充電中の場合
サラダを食べたら
そして、あなたはチョコレートが好きではありません
あなたは健康の宝物を見つけるでしょう。
耳を洗いたくない場合
そして、あなたはプールに行きません
あなたはタバコと友達です -
それでは健康になれません。
朝晩の練習が必要です。
体を洗い、気を引き締め、果敢にスポーツに取り組み、
健康になるように努めてください。
これこそが私たちが必要としているものです！
先頭: 今日は珍しい会議、つまりゲームがあります。 私たちの会議には2つのチームがあり、それぞれがポイントを獲得し、ゲームの最後に勝者を決定します。
健康的なライフスタイル - 体系的な運動、ゲーム、スポーツ、硬化、個人の衛生状態、日常生活、合理性に準拠 健康的な食事、悪い習慣の根絶。私たちの共通の目的の成功は、あなた方一人一人にかかっています。
今日は「健康的なライフスタイルの公式」をまとめます。
健康的なライフスタイルの最も重要な要素は、バランスの取れた食事です。「人々が非常に空腹のときにだけ食べ、シンプルで清潔で健康的な食べ物を食べれば、病気を知らず、魂と体をコントロールしやすくなるでしょう。」-そう言ったL.N。 トルストイ (スライド 5)
人々は言う: 「誰もが噛んでいますが、誰もが生きているわけではありません。」 十分に食べるだけでなく、正しく食べることも重要です。
先頭: 私たちの体は、タンパク質、脂肪、炭水化物、ビタミン、ミネラルが豊富なさまざまな食品を摂取する必要があります。(スライド 6)
誰かが風邪をひいたら
頭が痛い、お腹が痛い。
だから治す必要がある
それで、途中で - 庭へ。
庭からポーションを取り、
私たちは薬を求めて庭に行き、
私たちはすぐに風邪を治します。
あなたは再び人生に満足するでしょう(スライド 7)
先頭: すべてを知っていれば 治癒特性植物、それから彼は薬局を必要としません。 合理的に選択された食品の助けを借りて、あらゆる病気を防ぐことができます。 始まったばかりの病気を消すために。
ゲーム (スライド 8-18)
1. 特徴的な刺激臭を持つこれらの植物は、 良い治療法風邪予防に。(玉ねぎとにんにく)
2. バードチェリーの果実はどのように使われますか?（消化不良の場合）
3. 人々はライムの花をどのように使っていますか?（風邪や咳に効くお茶）
4. この花は傷を癒す。（アロエ）
5.オークの樹皮はどのような病気に使用されますか?（口腔粘膜疾患用）
6. 99の病気に効くハーブは?(セントジョーンズワート)
7. 猫が好きな草、このハーブで治療される病気? (バレリアン, 心臓病）
8. 体内のこの要素の欠如は虫歯の発生に寄与していますか?(フッ素)
9.白樺のほうきでお風呂に入るのはなぜですか？（葉は病気の原因となる微生物を殺します）
10.この木の珍しい葉は、微生物を殺し、歯周病を治療するフィトンチッドを放出します。 彼らはなだめるようなお風呂に使用されます。(松)
学生：
男は食べる必要がある
立つことと座ることに
ジャンプ、宙返り、
歌を歌ったり、友達を作ったり、笑ったり。
成長し発展するために
そして、病気にならないでください
あなたは正しく食べる必要があります
幼い頃から知っている。
先頭: 健康的なライフスタイルの最初の要素を教えてください。
数式は壁に取り付けられています: 健康的なライフスタイル = 合理的な栄養 + スライド
「個人衛生」 (スライド 19)
先頭: 個人の衛生状態を順守することは、健康に対する積極的な取り組みと同じです。 衛生とは何だと誰が言えようか？子供たちの答え。
衛生学とは、健康を促進し維持する科学です。
| ふしだらな女: 正直なところ、私はみんなに言います： きちんと整頓する ご自身ではとても難しいです。 どうしてか分かりません？ どこにでも物を投げます そして、私はそれらを見つけることができません。 私がつかむもの、その中で私は走る。 パンツはどこ？ シャツはどこ？ 知らない。 私….. | 汚れた： 私は洗うのが好きではありません、兄弟たち。 私は石鹸とブラシが苦手です。 だからみんな 私はいつも汚れています。 そして今、それが理由ではありませんか 彼らは私に電話するでしょう... |
先頭: ゲストのようになりたいですか？ 子供たちの答え。 それなら、あなたも私も、強くて健康であるためには、清潔で整頓されていなければなりません。
先頭: 言葉の入ったカードを君にあげる.
コマンドへの割り当て: ことわざを2つ書いてください。
言葉：人間、絵の具、誓い、清潔、清楚、健康
箴言。清楚は男を作る。」 「清潔は健康の基本」
コマンド応答。
テーブルの上に質問シートがあります。 質問に正確かつ迅速に答える必要があります（紙の上）
就寝前と暑い時期、つまり朝と夕方に何を摂取する必要がありますか？（シャワー）
どのくらいの頻度で髪を洗うべきですか?（少なくとも週に一度）
歯の病気を予防するために、この元素を含む歯磨き粉を使用することは推奨されますか?(フッ素)
追加の歯のクリーニングにはどのようなアイテムが使用されますか?（つまようじとデンタルフロス）
このツールは虫歯の予防として役立ちます。 ただし、過剰に摂取すると胃腸障害につながります。 これは何ですか？（チューインガム）
健康的なライフスタイル = 合理的な栄養 + 個人の衛生状態 +
先頭: コンプライアンスは、私たちの健康に大きな影響を与えます。「今日のモード」 (スライド 20)
日課は何ですか？ みんなが答えます。
世界はランダムではない
太陽と共に昇る
鳥のさえずりが私たちを学校に呼びます。
そして昼食は正午を与えます。
雨は去り、雲は去った
散歩に行きます。
そよ風と 新鮮な空気
レッスンはあなたが学ぶのに役立ちます。
夜は星を照らす
美味しいディナーが待っています
物語、シャワー、 良い夢を,
彼は新しい日を開くでしょう。
でもちょっと想像してみて
人生は私たちにいたずらをする
太陽が昇り、私たちはベッドにいます。
朝、私たちは眠りにつく。
鳥たちが楽しそうにさえずっている
それは私たちにとってそれを簡単にするものではありません。
夕食の時間、私たちはベッドから出ています
かろうじて起きた！
バケツのように壁に雨が降る
私たちが歩く時が来ました。
どんなレッスン、どんな仕事？
何か早く食べなさい。
試すことを学ぶ
電話でチャットします。
静かな夜が来る。
ここから作業が本格化！
パソコン待ち、テレビ待ち、
ちょうど真夜中に、心のこもった夕食。
そして、不穏な夢…
現実にならないように！
彼ら！ 詩の前半部分と後半部分の意味は何ですか?
先頭: よく勉強し、スポーツや他の多くの重要なことに参加し、リラックスして健康に成長するためには、日常生活に従わなければなりません. 私は各チームメンバーに「今日のモード」というメモを渡します。
先頭: 日常生活の遵守も「健康的なライフスタイル」の要素です滑り台 . 数式が壁に追加されます。
健康的なライフスタイル = 合理的な栄養 + 個人の衛生状態 + 毎日の養生法 +
硬化は、人間の健康を改善する形態の 1 つです。(スライド 38)
1000 年前、古代東洋の偉大な医師、アヴィセンナは次のように書いています。
体操と友達になろう
いつも元気に
そして100年生きる
そして多分もっと。
医薬品、粉末 -
健康への間違った方法。
自然と癒す
お庭や原っぱで(スライド 39)
空の下の薬
写真に適したテキストを選択します。
カモミール - 喉の痛みから。
オオバコ - 外傷から。
ごぼう - あざから。
ラズベリー - 温度について。
マリーゴールドまたはカレンデュラ -狭心症から。
シナノキの花 - 風邪から。
ブルーベリー - ビジョンのために。
イラクサ - 止血剤およびビタミン剤、発毛を促進します。
不活動が弱まる(スライド 40-42)
定期的な運動は強さを構築します。
リーディング : 毎日エクササイズをする必要があることを知っていますか? それを正しく行う方法は？ 彼女はどうあるべきですか？ 子供たちの答え。
今、私たちは過ごします体育分 . チームメンバーに立ち上がってもらい、腕を伸ばして間隔を空けます。 私のために動きをしてください。
(スライド 43-48)
起床 - ストレッチ
曲げる - 曲げる
手で 3 つの拍手
頭の 3 つのうなずき
「3 - 4」について
手が広い
両手を振る、
静かに座ってください。
6 サイン 健康な人（テーブル） (スライド 49)
病気になることはほとんどありません。
透き通った肌、ツヤのある瞳と髪。
よく眠れます。
息切れなく5km走れる。
少なくとも80年生きます。
彼が病気になった場合、彼はすぐに回復します。
硬化の種類 （スキームを操作します）
あなたは自分の体を固めることにしました。 何から始めますか？
(スライド 49-51)
1.主治医や保護者に相談する
2.流し込み開始 冷水
3. 凍るまで川で泳ぐ
入浴する必要があります：
1.食後
2.重労働の後
3. 他の硬化剤と組み合わせる
硬化順序を数字で並べます。
1.冷水で洗顔する
2. 池で水浴び
3.腰まで冷水でこする
4. コントラストシャワー
5.体に水をかける
硬化を開始するのに最適な時期はいつですか?
1.冬に
2.夏
3. 一年中いつでも
数式が壁に追加されます。
健康的なライフスタイル = 合理的な栄養 + 個人の衛生状態 + 日常生活 + 硬化 + ...
クイズ：
1.硬化の兆候に名前を付けます-3つのP.(永続的に、一貫して、徐々に)
2.硬化の手段に名前を付ける(太陽、空気、水)
3.一般的なテンパリング手順の例を挙げてください(シャワー、入浴、日光浴)
4.局所硬化手順の例を挙げてください（冷たい水で洗う、足湯、裸足で歩く）
5.硬化は何歳から始まりますか?（生まれて以来）
6. 服を着る能力はどのように強化に役立ちますか?（衣服は季節に適したものでなければなりません。「包む」ことはできません。冬は帽子とジャケットなしでは歩けません）
7. 硬化で勝負することは可能ですか?（いいえ、人それぞれのリズムとスケジュールがあります）
8. 「セイウチ」とは?(スライド 53-59)
健康的なライフスタイルの重要な部分は、
「悪い習慣がない」(スライド 60)
きちんとした身なりの梳かされた男のポスターを描きます。 俯瞰図10問。 質問に答えると、悪い癖が取り除かれ、ポスターの絵だけが残ります。
先頭: あなたの前はだらしない男のイメージです。 どのような悪い習慣がこの外観につながったのかを調べてみましょう。
1. 鉛筆やペンの先を噛むことができないのはなぜですか?（歯が凸凹になります、ばい菌）
2. なぜタバコを吸わないのですか?（黄色い歯、口臭、咳など）
3.健康や身体への影響は？ 外観アルコール消費量？（拡大する 血管- 赤い鼻、肝臓の病気の顔の静脈、胃）
4. 人が薬物を使用しているとどのように推測できますか? (顔色や目が赤くなる、瞳孔が開く、攻撃性、やせ、蒼白、飛び跳ねる目)
5. 髪を洗う頻度と理由は?（週5～7日1回）
6. 友達にヘアブラシを貸してほしいと頼まれました。 あなたの行動？（他人の櫛は使用できません）
7. 爪を噛んではいけない理由を教えてください。(爪の下の病原体 さまざまな病気)
8. 鼻をほじる癖をなくす方法は?（オイルまたはワセリンで内部を潤滑し、綿棒で鼻をきれいにします）
9. 食べられないものを口に入れる習慣は何につながりますか?（物を飲み込んだり、気管の入り口を塞いだり、空や頬を突き刺したり、病気になったりする可能性があります）
10. 着替えたり、靴を履いたり、他人のものを取ったりしてはいけないのはなぜですか?（皮膚感染症、真菌性疾患に感染する可能性があります）
良い習慣と悪い習慣 (ゲーム)
就寝の2時間前に夕食を食べる
朝と寝る前に歯を磨く
左向きで寝る
遅く、長時間コンピュータの前に座っています。
乾物を食べる
着替え、靴、他人の帽子を取る
爪を噛む
煙
鉛筆、ペンの先をかじる
アルコール消費量
1日3～4回食べる
毎日髪を洗う
学校から来て、すぐに宿題をする
公共の場で髪を結う
運動する
毎日朝食をとる
寝る前に散歩
満たす 肉体トレーニング健康を改善するために。
歯の健康に気をつけて
間食するなら健康食品だけ
水を飲み、乳製品を食べる
緑茶を飲む
テーブルにきちんと座る
窓を開けて寝る
英国の医師によると、タバコを吸うたびに、喫煙者は 15 分の命を奪われます。 喫煙者は、非喫煙者の 30 倍の頻度で肺がんにかかります。 がんは喫煙の影響を 65 ～ 98% 受ける(スライド 61)
映画 (スライド 62)
酩酊にはいくつかの理由があります。
通夜、休日、待ち合わせ、見送り、(スライド 63)
洗礼、結婚、離婚、
霜、狩猟、 新年,
回復、新築祝い、
悲しみ、後悔、喜び、
成功、報酬、新しいランク、
そして単純に - 理由もなく飲む！
映画 (スライド 64)
先頭: 私たちの健康に悪影響を及ぼす悪い習慣は何ですか? みんなが答えます。 喫煙、アルコール、薬物。
先頭: 「はい、健康に！ はい - 夢です！
いいえ! - 問題とトラブル!
健康であることは素晴らしいことです！
私たちの人生は素晴らしいです！
先頭: 私たちは目標を達成し、健康的なライフスタイルに影響を与える主要な構成要素を発見しました.
数式が壁に追加されます。
健康的なライフスタイル = 合理的な栄養 + 個人の衛生状態 + 日常生活 + 悪い習慣のスライドなし。
先頭: 健康的なライフスタイルは多面的な概念です。 今日の打ち合わせでは、健康を呼ぶ小さな粒子についてしか話せなかった(スライド 65-67)
ヘルシーポスターコンペティション
結論。 子供たちは詩を読む
狭心症と咳は スポーツにどうぞ！
スキーや雪を恐怖の目で見る人。
病弱で陰鬱に見える自分を責め、 運動しよう！
あなたは明らかに運動をしていません。
他の製品の中でも忘れないでください 正しく食べて！
野菜や果物をもっと食べましょう。
太陽、空気、水 - 気合を入れろ！
私たちの親友。
洗わなきゃ 衛生を保つ！
朝晩
そして汚れた煙突掃除人
恥と不名誉！
困っている友達。 知る 薬用植物!
クイックヘルプ！
芝生はこちら
なんと薬と野菜！
他人のドレスをとらないで！ 悪い習慣を断ち切ろう！
爪も噛まないでください。
タバコと友達にならないで
だから健康は見つかりません。
要約します。 チーム賞。
先頭: 笑顔、音楽、動き
みんなのテンションが上がります
先頭: そして、私たちはもう一度思い出したい
で 健康な体- 健康な精神！
またね。 さよなら！
(スライド 68-69)
文献およびインターネット リソース:
「健康的な生活」を目指す九勝金スカヤ中学校の活動計画
2012～2013年度（麻薬等有害物質の使用防止、防火、交通ルール、安全、自殺防止、環境知識） 学年
目標：健康的なライフスタイルスキルの形成、負の影響に抵抗する能力、自然に対する道徳的態度。 火災安全の習熟と訓練、交通規則の遵守、火災や事故の際の正しい行動のためのスキルの形成。
タスク:個人の健康の維持と強化、悪い習慣に対する否定的な態度についての知識を形成すること。 自然の運命に対する責任感を養います。 学生の消防安全、交通ルールに関する知識を向上させ、対処するための技術と能力の習得を促進する。 一次手段消防。
ドキュメント:
1. カザフスタン共和国大統領令「2006 年から 2014 年までのカザフスタン共和国における薬物中毒および薬物ビジネスと闘うための戦略の承認について」。 2005 年 11 月 29 日付け第 678 号。
2. 麻薬ポストに関する規制。
3. 2002 年 7 月 10 日付カザフスタン共和国法第 340-11 号「タバコの喫煙の防止と制限について」。
4. 子どもの権利に関する国連条約 (子どもの生命、健康、レクリエーション)。
業務分野
イベント
クラス
タイミング
実行された
責任者
健康的な生活様式
毎日の運動
「5分間の陽気！」
一年中
教科教師、クラス物理学者
大休憩時の屋外ゲームの開催
年間を通じてスケジュールに合わせて
当直小学校教師
トピックに関するクールな時計：「予防 感染症»
春・秋
学校の看護師、cl.ruk-li
クールアワーの連載「初の提供」 医療»
教室の先生
MOクラスの先生
スポーツクラブ（地方大会の準備）：
卓球
一年中
体育教師
物理学と技術のモスクワ地域の責任者: Popova Zh.G.
健康的なライフスタイルの推進
安全行動研修「私が選べる」
9月
教育心理学者
心理ゲーム「悪い習慣」
9月
教育心理学者
ライン「私たちは健康的なライフスタイルを目指しています！」 + ジャンプ図を表示
5 "B" - Guryanova L.P.
健康的なライフスタイルを促進するための課外活動。
4 "B"、4 "C" - Ospanova A.Zh.、Sukovskaya S.V.
学校の最高のアスリートの写真でスタンドを作ります。
物理学と技術のモスクワ地域の責任者
健康の日
健康祭-2012
A)クールクロック「健康になりたければ、どうぞ！」
9月
教室の先生
B) スポーツイベント（DK広場、スタジアム、体育館）
物理学MOの長、物理学の教師、
クラスの先生
監督との打ち合わせ
自殺予防
A）リラクゼーションレッスン、感情的意志の領域、自尊心の発達と修正に関するトレーニング。
通年、ご要望に応じて
教育心理学者
B) 自殺未遂防止の授業時間
教室の先生
整然とした時間
C) 会話「怖がらせたかった」
地区警察の警部
D) トレーニング「自分をコントロールすることを学ぶ」
教育心理学者
D) 道徳時計。
通年、ご要望に応じて
教育心理学者
E) トレーニング「自分をコントロールできるようになるか」
教育心理学者
G) トレーニング「高校生の試験状況における自信に満ちた行動の形成」
教育心理学者
授業時間
"バランスの取れた食事"
教室の先生
薬物中毒の予防
A) 壁新聞の発行
「ナスベイの危険について」
モルデケノバ A.A.-
学校の看護師
C) 「危険にさらされている」子供たちの家を訪問する
学校のドラッグポスト、社会教師：Kurubayeva G.M.
運営会議
D) トレーニング「ドラッグにノーと言おう！」
教育心理学者
E) 「ドラッグにノー！」というセリフ + ポスターコンテスト
9 "B" - Tuspekova A.O.
E) トレーニング「ドラッグ: ノーと言う方法を知ってください!」
教育心理学者
飲酒の防止
A）トピックに関するクールな時計：
A) 「健康的なライフスタイルは素晴らしい!」
B) 「早期アルコール依存症の影響」
C)「ドレスをもう一度大事にして、若いうちから健康に」
教室の先生
B)「アルコールと現代社会」（コラージュ）
ウィークリーライン
C）1時間のコミュニケーション「アルコールの危険性について」
教育心理学者
A) クールアワー
「友情の概念、良い友達と悪い友達」
「タバコは吸いません、喫煙者です！」
「吸うか吸わないか？ -
それが問題だ」
教室の先生
B) 会話「タバコを吸うな！」
教育心理学者
B) 親善試合
D) アクション「幼年期 - 喫煙のない領域」 (計画書を添付)
12.11.-26.11.12.
BP副所長: Traiber E.A.,
Alibaeva K.A.、社会教師: Kurubaeva G.M.、Moldekenova A.A.-
学校の看護師
MOクラスの先生
A) 授業時間「エイズ - 21世紀の恥と涙」
教室の先生
B) 会話「HIV / AIDS」
教育心理学者
C) 行「エイズ - 行動の病気」
9 "B" - Gubskaya N.V.
MOクラスの先生
D) 新聞の発行「あなたの知識はエイズからの保護です」
9 "B" - Gubskaya N.V.、
クラスの先生
エイズ予防
A）「ハッピーホリデー」 - サッカー、卓球のスポーツと陸上競技
冬休み
タスマガンベトバ N.R. - 中庭クラブ「賢くて賢い」の頭
B）トピック「HIV / AIDS」に関するサン速報の発行
モルデケノバ A.A.-
学校の看護師
B) スポーツ大会
HIV/エイズとの闘いに捧げられた「私たちは健康的なライフスタイルを目指しています！」
物理教師
トピックに関するクールな時計：「結核」
モルデケノバ A.A.-
養護教諭、クラス担任
健康の日
陽気なスタート「こんにちは、春！」
タスマガンベトバ N.R. - 中庭クラブ「賢くて賢い」の頭
A) お絵描き大会
「ユーモアを持ってたばこをたきましょう」
イサコバ Z.B. - シニアカウンセラー
ウィークリーライン
B) 会話「タバコを吸っている女の子への手紙」
教育心理学者
環境教育
衛生清掃月間「クリーンヤード」
Prosvetova T.G.-
世帯主、階級 手かどうか
整然とした時間
生態着陸
「ぼくと校庭」「いちばんきれいなオフィス」
年間を通して毎週木曜日
Prosvetova T.G.-
世帯主、階級 手かどうか
取締役会
課外イベント＋お絵かき大会「生態問題」
7 "B" - Akhmetova A.K.
ウィークリーライン
トピックに関する図面の競争：
「生態系の問題」
イサコバ Z.B. - シニアカウンセラー
ウィークリーライン
交通事故死傷防止
A) 交通事故死傷防止教室シリーズ
担任の教育計画による
教室の先生
MOクラスの先生
B) リレーサイクリスト
9月
学校の物理的な手
C) 若手交通監視員コーナーの更新
イサコバ Z.B. - シニアカウンセラー、UID分隊
D) 絵コンペ「注意 - 歩行者！」
イサコバ Z.B. - シニアカウンセラー、UID分隊
E) 若い交通検査官の地域大会への参加。
VR 副ディレクター: Alibaeva K.A.、Traiber E.A.、Isakova Z.B. - 上級カウンセラー、学校の物理的な手、NVP の教師
監督との打ち合わせ
火災安全防止。
A) 防火に関するスタンドの更新。
9月
NVP 先生:
Burkitbaev E.M.
B) 防火安全に関する一連の授業時間
担任の教育計画による
教室の先生
MOクラスの先生
C) 毎月の民間防衛および緊急事態の枠組み内で火災が発生した場合の大量避難。
NVP 先生:
Burkitbaev E.M.
スケジュール通り
監督との打ち合わせ
D) 防火に関するエッセイ。 選択したトピック：「森の中の事件」、「火は人間の味方であり敵である」、「消防士の名誉ある職業」。
教室の先生
E) ポスターコンペ「火は人間の友であり敵である」
イサコバ Z.B. - シニアカウンセラー、UID分隊
ウィークリーライン
オ）安全対策（交通ルール、防火）
2 "B" - Gridneva N.Yu.
監督との打ち合わせ
目標:
- 学生に健康的なライフスタイルとは何かを理解させる。
- 学生に健康的なライフスタイルを紹介する。
- この問題に関して学生の間で積極的な立場を形成すること。
- 創造性、記憶力、注意力、認知的関心を発達させます。
イベント進行
リーディング。こんにちは親愛なる友人！ 私はあなたに「こんにちは」と言います。つまり、あなたの健康を願っています。 挨拶がお互いの健康を願う気持ちに基づいている理由を考えたことはありますか? おそらく、健康は人にとって最も重要な価値だからです。 しかし、残念なことに、私たちは健康を失ったときに健康について話し始めます!
今日は珍しいイベントがあり、今日は健康の国を旅します。 私たちの今日の航海では、加算の可換法則に反駁します。 用語の場所が変わると、すべてが劇的に変化する式を教えてください...
人生＝健康＋家族＋勉強＋友達。
健康を別の場所に置くと、「命」の量が変わるだけでなく、その質も変わります。 この量は、30 年、75 年、あるいは 167 年 (チベット僧の 1 人の寿命) に相当する可能性があります。
健康の国にできるだけ早く到着するには、バスのチケットを購入する必要があります。そのためには、珍しいコンテストに参加する必要があります。
コンペティション 1.「フォーク・ウィズダム」 (スライド 3)
散らばった単語カードからことわざを作り、その意味を説明します。
- 「健康な人は金持ちだ」
- 「健康に弱く、精神的にも英雄ではない」
- 「きれいに生きることは健康であること」
- 「健全な肉体に健全な精神」
- 「健康は金よりも貴い」
コンペティション2.「なぞなぞ」 (スライド 4-5)
2 つの隣人はそわそわです。
仕事の日
夜はお休み。 ( 目)私は何年もそれらを着ています
それらを数える方法がわかりません。 ( 髪)私の生涯を通じて、彼らは追い越し、
そしてお互いに追いつく
できません( 脚)それは私たちよりもはるかに小さいです
そして、それは毎時間動作します 心臓)2つのライトの間
私は真ん中に一人です 鼻)5人兄弟で
一仕事。 ( 指)
大会3.「なに？ どこ？ いつ？"(スライド 6-7)
- 聞いているこの薬は何ですか？ ( 音楽.)
- 太陽からどんな危険な「贈り物」を受け取ることができますか? ( やけど.)
- 世界で最も貴重なものは何ですか？ ( 健康.)
- 言語がなくても、影響を与えるものは何ですか? ( 疾患.)
- 何をするのが決して怠け者ではないでしょうか? ( 息.)
- 植物療法とは？ ( ハーブトリートメント.)
- いつ体操をする必要がありますか？ ( 疲労の時期に.)
先頭:よくやった、あなたは皆、健康の国へのチケットに値する. 私たちはモットーの下に旅行します：
私は考えることができます
私は推論することができます
健康に良いもの
それは私が選ぶよ！(スライド 8)
「健康の国への扉が開かれました。 私たちはその大きく広々とした通りや大通りに沿って運転します。 私たちは簡単に呼吸することができます。 私たちは旅行を楽しんでいます。
1駅目。 アベニュー「ヒューマンヘルス」(スライド 9-11)
正しい答えを選択する必要があります。
1. なぜ自分の体を知る必要があるのですか?
A) 健康を維持し、改善するため;
B) 人が考え、話し、働くことができるようにするため。
C) 自らの能力を巧みに利用すること。
2. 健康な人を表す言葉が含まれている行は?
A) かがんで、強く、不器用で、背が高い。
B）せむし、青白い、虚弱、低い。
C) 細身で、力強く、器用で、堂々とした。
3. 人間の臓器のみを記載している行は?
A) 目、心臓、胃、皮膚。
B) 心臓、脳、腎臓、血液。
C) 肝臓、脾臓、耳、胆汁。
2 番目の停止。 公園で休む「自力で」(スライド 12)
健康について話すには、ストレスについて覚えておく必要があります。 彼らは毎ターン私たちを見守っています。 彼らは、急激な目覚めと上昇はすでにストレスが多いと言います。 レッスンは緊張します。 道はストレスフル。 両親は叱る...彼らは友達と口論した...など...
どうすればストレスを解消できると思いますか。 （大声で叫び、シャワーを浴び、踊ってみてください）。 今日は、ストレスをすばやく解消するテクニックをお教えしたいと思います。このテクニックを一生使っていれば、ストレスフルな状態からすぐに抜け出せると思います。
ホストは、手のひらをこするというエクササイズを示しています。
もう 1 つの優れたストレス解消法は、静かな音楽を流し、目を閉じてリラックスし、何か良いことを想像することです。
（その後、子どもたちが想像したイメージや印象について簡単な会話が行われます。）
みんなへのアドバイス：人生の美しさを見ることを学び、人生を楽しんでください。そうすれば、ストレスや病気はあなたを迂回します.
3番目の停止。 衛生広場(スライド 13)
衛生学とは、健康を維持する科学とそれを促進する活動です。 民俗の知恵は、「誰がきちんとしているのか、人々は楽しいのか」と言います。
適切に世話をする方法を覚えておく必要があります。
- 髪;
- 靴;
- 下着とアウター。
（子供たちは話します。）
4番目の停止。 ステーション「レスト」(スライド 14)
一人一人がうまく働くだけでなく、健康のためにリラックスできる必要があります。
（フィジカルトレーニングを実施中です。）
5番目の停止。 カフェ「ボナペティ」 (スライド 15)
栄養についてはまだ何も言っていませんが、ご存知のように、私たちの生活全体が栄養に依存している場合があります。 古代の賢者が「何を食べているか教えてくれ。お前が誰なのか教えてやろう」と言ったのも不思議ではありません。 そして、それは本当です。 成長期の若い生物は、毎週 30 種類のさまざまな製品を必要とすることが知られています。 何、あなたは今私に教えてください。
1.体に役立つ製品を挙げてください。 (魚、チューインガム、チップス、ケフィア、コーラ、オートミール、チョコレート、ニンジン、タマネギ、ケーキ、リンゴ、キャベツ、ソバ)
2. ルールについて話す 適切な栄養. （子供たちは話します。）
3. ビタミン A、B、C を含む食品の名前を挙げてください。 （子供たちは話します。）
6番目の停止。 大通り「病気にならないで」 (スライド 16)
自宅で作成した生徒のレポートを聞きます。
トピック 1. あなたが知っている感染症は何ですか。
トピック 2. 感染症を回避する方法
トピック 3. 我が家の応急処置キット。
先頭:こうして、健康の国を巡る私たちの魅力的な旅は終わりを告げました。 家に帰る時間です。 今日の旅が無駄ではなく、多くのことを学んだことを願っています。 結局のところ、「あなたは健康になります-あなたはすべてを手に入れるでしょう」。 だから健康に！ (スライド 17)
1987 年、国連総会は 3 月 1 日を薬物乱用と不正取引に対処するための国際デーと宣言し、この問題の重要性を判断し、薬物中毒のない世界共同体という目標を達成するために国際協力を拡大する決意を示しました。 今日、薬物中毒は世界のすべての国に影響を与えており、薬物使用者の数は 2 億人を超えています。 専門家の最も大まかな見積もりによると、世界の住民の 3 ～ 4% が薬物を使用しています。
薬物中毒の問題は、ヘルスケアと社会全体の両方にとって最も差し迫った問題の 1 つです。 これは、薬物乱用の深刻な医学的および社会的結果によるものであり、その中で特徴的な性格の変化が最初にある. 薬物中毒の医学的および社会的悪影響には、患者に多くの身体疾患が存在すること、雇用率が低いこと、犯罪行為および前科の頻度が高いこと、家族関係の侵害が含まれます。
ベラルーシ共和国では、麻薬を使用する 15,000 人以上の患者が現在、精神科医 - 麻薬専門医の監督下にあります。 2018 年 1 月 1 日現在、ベラルーシ共和国では 8,025 人の薬物依存症患者と 5,061 人が登録されています。 有害な結果をもたらす薬物を使用する人。 アヘン薬 (49.6%)、大麻 (15.8%)、精神刺激薬 (6.1%)、およびその他の多くの薬物が、使用される薬物の中で依然として優勢です。 近年、「スパイス」の喫煙混合物の使用は、若者の間で「ファッショナブル」になっています。 アドミッション「スパイス」は、薬物中毒の即時開発につながります。 スパイスを 1 回または 2 回使用すると心理的依存が生じ、2 か月以上使用すると身体的依存が生じます。 2016 年には 483 人が、2017 年には 1100 人のスパイスを吸った後、共和国の医療機関に医療支援を申請しました。
2017年に精神科医・麻薬専門医が調剤観察下にある人の社会的特性を分析したところ、観察された薬物中毒患者のうち、18歳未満の人は731人でした。 (5.2%)、19 歳から 25 歳 - 3860 人。 （27.1％）、30歳以上 - 6329人（44.3％）。
薬物中毒症候群は女性2434人(17.1%)、学校生109人(1.3%)、専門学校生345人(4.1%)、専門学校生148人(1.7%)、大学生89人(1.1%)が観察された中等教育を受けた人々 (81.3%) が圧倒的多数を占め、中等教育を修了していない人々は 18.8% でした。 高等教育患者のわずか 3.8% に存在します。 患者のわずか 66.8% が雇用されており、55.7% が独身 (未婚) で、41.8% の患者が両親と同居しています。
薬物中毒は、個人の身体的、道徳的、社会的な劣化につながるという事実に加えて、「自分自身を失い」、失われた人々を犯罪に駆り立てます。 観測された偶発的事件のうち、52.1% に前科があり、26.6% の事件で前科は麻薬取引に関連していません。