2008년과 이전 연도의 통합 국가 시험 결과에 대한 다차원적인 연구를 통해 우리는 시험에서 졸업생의 가장 일반적인 단점에 대해 여러 가지 일반화를 할 수 있습니다. 통합 상태 시험 형식의 문헌에 대한 시험 작업을 수행할 때 다음과 같은 실수가 일반적인 것으로 간주될 수 있습니다.

예술 작품의 텍스트에 대한 지식이 부족하고 어떤 경우에는 무지합니다.

역사-문학적, 문화-역사적 맥락에 대한 지식이 부족합니다.

문학 용어 및 개념의 부정확하거나 부정확한 사용,

작업 설명의 부적절한 읽기;

글로 자신의 독백을 구성할 수 없음

다양한 길이의 서면 응답의 구두 형식에 결함이 있습니다.

이 방법론적 문제는 매뉴얼에서 자세히 논의됩니다. 흔한 실수통합 상태 시험에서 작업을 수행할 때"(저자: S.A. Zinin, L.V. Novikova, O.B. Maryina), 이는 2009년 Russkiy Slovo에서 출판될 예정입니다.

사실적 오류

사실 자료 전송 시 신뢰성 요구 사항을 위반하면 진술 또는 개별 세부 사항에 묘사된 상황이 왜곡되는 사실 오류가 발생합니다.

사실적 오류에는 다양한 종류의 사실적 부정확성이 포함됩니다. 즉, 작가의 생애 연도 또는 예술 작품 창작 시간이 잘못 표시됨, 지명의 잘못된 지정, 용어 사용 오류, 장르 이름이 잘못 지정됨, 문학 경향 및 방향 등이 포함됩니다. 예를 들어, 2008년 작품에는 전형적인 사실 오류가 있었습니다. 수험생은 I.A. 소설의 여주인공 중 한 사람의 성을 잘 기억하지 못했습니다. Goncharov "Oblomov": 시험지에 Pshenitsyna를 표시하는 대신 Khozyaykina 등을 찾을 수 있습니다. 수험생들은 등장인물의 이름뿐만 아니라 작품의 제목도 혼동하는 경우가 많습니다(예를 들어 2008년 수험생 중 일부는 M.Yu. Lermontov의 소설 "우리 시대의 영웅"의 장 이름을 정확하게 표시하지 못했습니다). .

사실 오류는 총체적인 오류와 총체적이지 않은 오류로 나눌 수 있습니다. 물론 수험자가 "Eugene Onegin"의 저자가 Lermontov라고 주장하거나 Tatyana Larina Olga라고 부르는 경우 이는 심각한 사실 오류입니다. 졸업생이 "Princess Mary" 대신 "Princess Mary"라고 썼다면 전문가는 이 오류를 사실적 부정확성 또는 오타로 평가할 수 있으며 작업을 평가할 때 고려하지 않을 수 있습니다.

작품의 텍스트에 대한 지식이 부족하여 수험자는 인물, 사건의 행동과 말을 잘못 해석하고 텍스트에 누락된 의미를 "삽입"합니다. 예술 작품에서 분석된 단편의 역할을 잘못 또는 불완전하게 결정합니다. 텍스트의 구조적 요소(부분, 장 등)를 잘못 강조합니다. 플롯 등을 왜곡합니다. 예를 들어, 작품 중 하나에서는 Katerina와 Boris (A. N. Ostrovsky의 연극 "The Thunderstorm")의 행복이 Boris의 부모에 의해 방해되었다고 주장되었습니다. 불행하게도 본문에는 방향성이 부족함을 보여주는 예가 많이 있습니다. D.I. 의 연극을 기반으로 한 작업 중 하나입니다. Fonvizin의 "The Minor"에서는 수험생에게 코미디의 긍정적인 캐릭터를 나열하도록 요구했습니다. 많은 학생들이 매우 예상치 못한 조합을 생각해냈습니다. Milon, Pravdin 및 Starodum과 함께 (“내가 기억하는 것” 원칙에 따라) Skotinin, Prostakova, Vralman으로 명명되었습니다(“말하는” 성의 존재도 도움이 되지 않았습니다). . 텍스트에 대한 무지는 문학적 맥락을 사용해야 하는 작업을 수행할 때 실패하거나 잘못된 비교를 구성하게 만듭니다. 시험지 버전 중 하나에서는 다음과 같은 질문이 제기되었습니다. “러시아 시인의 어떤 시가 서정적 고백의 성격을 갖고 있으며 어떤 동기가 S.A.의 시에 더 가까워지게 만드는가? 예세닌의 "어머니에게 보내는 편지"? 물론 일부 수험생은 푸쉬킨을 잊지 않고 (그의 "포괄성"을 고려하여) 무작위로 시인을 나열하는 길을 따랐고 시인이 가사에서 "모성"주제를 다루지 않았기 때문에 문제에 빠졌습니다. 유모와 같은 수취인).

따라서 일반적인 사실 오류에는 다음이 포함됩니다.

1) 역사적, 문학적 사실의 왜곡;

2) 고유명사의 왜곡;

3) 행사의 시간과 장소를 표시하는 데 오류가 있습니다.

4) 일련의 행동을 전달하고 사건의 원인과 결과를 확립하는 데 오류가 있습니다.

논리적 오류

질문의 구체적인 내용과 논리를 이해하기 어려운 수험자는 일반적으로 자신의 독백 진술을 논리적이고 추론적으로 구성할 수 없고 일반화할 수 없음을 보여줍니다.

논리적 사고의 기본 법칙 준수를 모니터링하는 것은 에세이 분석의 필수 단계입니다. 수험생의 최고의 작품은 판단의 명확성, 일관성, 생각 표현의 일관성, 논문 및 결론의 타당성으로 구별됩니다.

D. E. Rosenthal의 정의에 따르면 논리적 오류는 "어떤 측면에서 폐쇄된 지정된 개념"을 구별하지 못하는 것입니다. 수험생은 원인과 결과, 부분과 전체, 관련된 현상, 일반적, 특정 및 기타 관계를 구분하지 못하는 경우가 많습니다.” (예: "Oblomov는 게으른 사람이기 때문에 그의 종인 Zakhar가있었습니다.")

텍스트의 의미 구성의 변화는 무한하지 않습니다. 올바른 사고의 법칙이 사고의 명확한 발전을 결정합니다. 텍스트가 전달하는 정보의 논리적 품질은 신뢰성, 정확성 및 일관성에 따라 결정됩니다.

텍스트의 각 생각은 반복될 때 구체적이고 안정적인 내용을 가져야 합니다(반복 중에 추론의 주제가 임의로 변경되어서는 안 되며, 개념이 대체되거나 혼합되어서는 안 됩니다).

사고의 혼란과 인식 부족으로 인해 수험자가 사실이라고 제시한 동일한 주제에 대한 두 가지 상반된 판단이 에세이에 존재할 수 있습니다.

논문 선택의 정확성, 공식화의 명확성 및 텍스트의 건설적인 명확성은 프레젠테이션의 논리적 확실성에 기여하고 사고 개발의 일관성을 달성하는 것을 가능하게 합니다.

에세이는 실증적이어야 합니다(모든 참된 생각은 진실이 입증된 다른 생각에 의해 입증되어야 합니다). 이 요구 사항이 충족되면 텍스트에 표현된 모든 생각은 서로 이어집니다. 따라서 에세이에서 모든 생각은 내부적으로 서로 연결되고, 서로 흘러가고, 서로 정당화되어야 합니다. 판결의 진실성은 신뢰할 수 있는 증거에 의해 확인되어야 합니다.

수험생의 일반적인 논리적 오류는 다음과 같습니다.

1) 발언 순서 위반,

2) 문장 부분 간의 연결 부족,

3) 이전에 표현된 생각의 부당한 반복,

4) 또 다른 미세테마에 의한 미세테마의 단편화,

5) 발화 부분 간의 불균형,

6) 진술서에 필요한 부분이 부족함

7) 성명서의 일부를 재배치하는 것 등

음성 오류

음성 오류는 잘못된 단어 형성, 품사 형태의 잘못된 형성, 조정 위반, 제어 위반, 주제와 술어 간의 연결 중단, 부사 또는 문장의 잘못된 구성으로 구성된 문법 오류와 구별되어야합니다. 분사구, 동질적인 구성원, 복잡한 문장, 직접 및 간접 화법의 혼합, 필요한 단어 생략 및 문장 경계 위반.

(러시아어 학생의 지식, 능력 및 기술 평가 참조. 교사를 위한 매뉴얼. - 모스크바.: 교육, 1986. P. 81).

이러한 오류는 의심할 여지없이 작업 품질을 저하시키며, 그 중 최악의 오류는 음성 오류로 분류될 수 있습니다.

음성 및 문체 오류는 문학 자료의 표현과 직접적인 관련이 있습니다. 문체 오류는 음성 오류 유형 중 하나입니다. 이들의 구별은 고품질 작업에 중요합니다. 어휘 성격의 음성 오류에는 다음이 포함됩니다.

1) 특이한 의미로 단어를 사용하는 경우

2) 어휘 호환성 위반;

3) 추가 단어 사용(pleonasm);

4) 동일한 어근을 가진 여러 단어의 사용(동어 반복)

5) 다른 문체 색상의 단어(또는 표현) 사용;

6) 동사 형태의 측면-시간적 상관 관계 위반;

7) 구문 구조의 빈곤과 단조로움;

8) 어순이 좋지 않음(동일 저작, p. 87).

음성 오류의 유형은 문체적이라는 점을 다시 한 번 강조하겠습니다. V.I.가 지적한 것처럼 "문체적인 혼합물"입니다. Kapinos는 표현 스타일의 통일성을 파괴하는 특별한 언어 결함 그룹입니다”(동일 작업, p. 86).

문체 오류는 다음과 같습니다.

1) 외국어 및 표현의 사용

2) 표현적이고 정서적인 수단을 성공적으로 사용하지 못한 경우

3) 방언과 구어체 단어 및 표현을 동기 없이 사용하는 것;

4) 다양한 역사적 시대의 어휘가 혼합되어 있습니다.

스타일의 통일성을 유지하는 것은 작가의 가장 높은 성취입니다. 따라서 V.I. Kapinos는 이를 문체적 단점이라고 부르는 것이 옳습니다.

학생들의 연설에서 오류를 분류하는 문제는 학교에서 러시아어를 가르치는 데 있어 여전히 어려운 점 중 하나로 남아 있습니다. 이 문제는 교사, 방법론자, 언어 문화 전문가뿐만 아니라 러시아어로 읽고 쓰는 모든 사람들에게도 고통스러운 문제입니다.

문법 오류- 이는 언어 단위 형성 및 구조에 대한 문법 규범을 위반하는 것입니다.

문법 오류 분석은 교사가 학생이 습득하지 못한 언어 규범(단어 형성, 형태론, 구문론)을 결정하는 데 도움이 됩니다.

문법 오류의 유형

• 파생
, 정당하지 않은 단어 구성 또는 규범 언어 단어의 수정으로 구성됩니다. 이러한 오류는 철자 오류로 인식되어서는 안됩니다.
• 형태학적,
비표준적인 단어 형태의 형성 및 품사의 사용과 관련됩니다.
• 구문론,
구문 규범 위반과 관련이 있습니다.

문법 오류

	오류 유형
파생
1	러시아 문학 단어 형성 규범 위반: 잘못된 단어 형성 단어의 왜곡	근면함, 조롱, 조롱, 강조, 구부리기, 재킷, 무자비함, 홍보 일반 지식인; 완전한 이미지; 영혼의 고귀함; 수회;
2	인내; 조소; 적은; 지루함; 그들의 말; 선술집 단골; 목마른.	어떤 형태소의 대체에서 나타나는 "대체" 단어 형성.
3	버리다(펼쳐지는 대신), 수직으로(매달려서);	단어 합성(간헐적으로 간주할 수 없는 존재하지 않는 파생 단위의 생성)
지출자, 리뷰어, 뒤돌아보지 않음. 형태학적
4	잘못된 형식 형성, 다양한 음성 부분에서 형식 구축 시스템의 체계적 속성 위반	명사형의 잘못된 형성
5	기술의 수많은 기적, 시간은 부족해	V.p. 형태의 형성. animate와 같은 무생물 명사
6	나는 산들바람(대신: 산들바람)을 요청했습니다.	V.p. 형태의 형성. 무생물과 같은 명사
7	두 마리의 곰이 썰매에 연결되었습니다 (대신: 두 마리의 곰).	케이스 양식 작성 시 성별 변경:
8	잼이 있는 파이, 2월 블루;	거부할 수 없는 명사의 어형
9	피아노를 치다;	단수만 있는 명사에 대한 복수형 형성 및 그 반대의 경우
차 한 접시, 하늘이 흐려졌습니다.
10	형용사 형태의 잘못된 형성	긴 형식과 짧은 형식의 잘못된 선택
11	모자에 물이 가득찼어요 소년은 물이 가득찼어요	비교 정도 형태의 잘못된 형성:
12	새로운 소녀들은 더욱 호전적이 되어가고 있고, 그녀는 Petya보다 약해졌습니다. 더 흥미롭고, 더 아름다워요	동사 형성 규범 위반
13	그 남자는 방 주위를 돌진합니다.	동명사와 분사의 형성 위반
14	사냥꾼은 버스를 타고 걸으며 주변을 둘러보았습니다.	숫자 형태의 잘못된 형성
15	500루블과 함께	그들의 비애, 그들의 아이들, 나는 그것(책)에서 나 자신을 떼어내고 싶지 않았습니다.
16	동사 형태의 잘못된 형성	그들은 여행하고, 원하며, 자연의 삶에 대해 글을 씁니다.
구문론
17	협상 위반	나는 재즈에 진지하게 빠져 있는 한 무리의 사람들을 알고 있습니다. Bazarov는 그를 덮는 사랑의 느낌을 극복 할 수 없습니다. 길 양쪽에는 언덕이 있었습니다. 법을 위반하는 밀렵꾼; Bazarov는 Arkady에게 당신의 아버지가 은퇴 한 사람이라고 말합니다.
18	통제력 저하	그는 자연을 더욱 아름답게 만들어야 한다고 그는 독자들에게 법에 따라 이렇게 말합니다. 그는 의지가 강하고 정신이 풍부하며 건강이 좋은 사람으로 나타납니다. 계획 작성에 특별한주의를 기울였습니다. Nozdryov의 집에서는 모든 것이 혼란스러운 모습을 보였습니다. 그는 많은 부정적인 특성을 가지고 있습니다. 미래에 대해 자신감이 있었던 Sonya는 Raskolnikov에 대해 미안하고 걱정했습니다. 명성에 대한 갈증;
19	간단한 문장 구조의 오류: 주어와 술어 사이의 연결이 끊어지는 것,	해가 졌습니다. 그러나 젊음도 여름도 영원히 지속되지는 않습니다. 이것은 전쟁 기간 동안 나의 유일한 책이었습니다.
20	공급 경계 위반	개들은 토끼의 흔적을 공격했습니다. 그리고 그들은 공터를 통해 그를 쫓기 시작했습니다. 영웅이 정신을 차렸을 때. 너무 늦었 어.
21	대명사의 잘못된 사용	방문객은 의자에서 무거운 꾸러미를 꺼내 옆으로 밀었습니다. Manilov는 Pavel Ivanovich에게 그의 사무실로 가라고 요청했습니다. Sobakevich는 Chichikov가 영수증을 직접 작성하도록 요구했습니다.
22	주어와 술어 사이의 연결이 끊어지는 현상	대다수는 그의 작업에 대한 그러한 평가에 반대했습니다. 일반적으로 젊은이들은 진보된 아이디어를 지닌 사람들입니다. 그 외 여러 가지 사건이 발생했습니다. 조국에 이익이 되려면 용기, 지식, 명확성이 필요합니다(대신: .... 용기, 지식, 정직이 필요합니다).
23	개별 구성에서 술어 표현 방식 위반	그는 서사시적인 책을 썼습니다. 모두가 기쁘고 행복하고 즐거웠습니다.
24	문장 구성의 오류로 인해 의미와 구조가 왜곡됩니다.	그의 연극에서 Chekhov는 또한 Trofimov가 대표하는 밝고 멋진 삶에 대한 꿈을 가진 지식인의 일하는 부분을 보여주었습니다. Porfiry는 어린 시절부터 그의 어머니가 가장 좋아하는 사람이었습니다. 그녀는 이미 물건이 포장되어 있는 부상자들을 위한 카트를 주도록 설득했습니다.
25	입자 사용과 관련된 오류	그림에 작가의 사인이 있으면 좋을 것 같아요 ; 관련된 문장의 구성 요소에서 입자 분리(일반적으로 입자는 강조 표시해야 하는 문장의 구성원 앞에 배치되지만 이 패턴은 에세이에서 종종 위반되었습니다): 본문은 총 두 가지 문제를 드러낸다. “ 전체적으로”가 주제 앞에 와야 합니다: “...단지 두 가지 문제만 있습니다.”
26	동질적인 구성원으로 문장을 구성할 때 발생하는 오류	나라는 시인을 사랑하고 자랑스러워했습니다. 에세이에서 나는 스포츠의 중요성과 내가 그것을 좋아하는 이유에 대해 이야기하고 싶었습니다.
27	다수의 동종 구성원의 파괴	참된 교사는 자신의 일에 충실하며 원칙에서 결코 벗어나지 않습니다. 캐비닛, 문, 트럭, 콤바인 등 집에 있는 거의 모든 물건이 큽니다.
28	분사로 문장을 구성할 때 발생하는 오류	글을 읽어보면 이런 느낌이 듭니다... 그림 '골키퍼'에는 다리를 넓게 벌리고 무릎 위에 손을 얹은 소년의 모습이 그려져 있습니다.
29	분사구로 문장을 구성할 때 발생하는 오류	좁은 길은 발 아래 눈으로 덮여 있었습니다. 보트가 해안에 정박해 있었습니다.
30	문장의 구성원 중 하나의 대명사 중복, 가장 자주 주제입니다.	덤불, 그들은 강둑을 덮었습니다.
31	필수 단어가 누락되었습니다.	Vladik은 보드를 못 박고 배구로 달려갔습니다.
32	복잡한 문장 구조의 오류: 조정 연결과 종속 연결의 혼합.	이 책은 제가 어렸을 때 읽었던 친구를 소중하게 여기고 존중하는 법을 가르쳐주었습니다. 바람이 거세지고 돌풍에 나무 꼭대기가 바스락거릴 때, 그 사람에게는 이것이 꿈인 것 같았습니다.
33	정의되는 단어에서 종속절을 분리합니다.	Taras의 아들들은 Kyiv Bursa에서 공부하던 말에서 막 내렸습니다.
34	직접 연설과 간접 연설 혼합	저자는 리뷰어의 의견에 동의하지 않는다고 말했습니다.
35	특별한 문체 설정 없이 어구 단위를 파괴합니다. 예:	나는 팔짱을 끼고 앉아 있는 것을 참을 수 없습니다. 나는 미친 듯이 웃었다.
36	주제의 부당한 생략(줄임표)	명예와 정의를 옹호하는 그의 용기는 본문의 저자를 매료시킵니다.
37	동사 형태의 유형-시간 상관 관계 위반	심장이 잠시 얼어붙었다가 갑자기 다시 뛰기 시작합니다.

문학

1. 나루셰비치 A.G. – 언어학 후보자, 남부 연방 대학교 언어 교육학과 부교수. 재교육 과정; rus.1september.ru No. 17, 2007, 러시아어. 교육 대학 "9월 1일" "러시아어 통합 국가 시험 준비 방법; 수업 계획, 수업 구성, 운동 시스템.”
2. 페차크 E.P. "러시아어. 시리즈 "통합 국가 시험", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003.
3. R.N.Popov, D.P.Valkova. "현대 러시아어", 지도 시간교육 기관 학생들을 위한 모스크바, “Enlightenment”, 1978.
4. 툴킷교사를 위한, YANOIPKRO, Salekhard, 2007.

오류 분류

문법 오류 (G)– 이는 언어 단위 구조의 오류입니다(단어, 구, 문장 등). 문법 규범 위반 - 단어 형성, 형태소, 구문론.

아니요.

오류 유형 예

잘못된 단어 형성. 명사, 형용사, 숫자, 대명사, 동사 형태의 잘못된 형성(동사의 개인 형태, 능동 및 수동 분사, 동명사).

고귀한 네스 호, 기적기술에 따르면 디체크, ~ 위에웃다; 더 흥미롭고 더 아름답습니다.와 함께 오백루블; 저글링하다 둘 다소유, 그들의 것주변의 파토스 그의아무것도 없습니다. 얼마나우리는 영성의 상실로 인해 도덕적 원칙을 상실했습니다. 그들을 움직임연민의 느낌; 물줄기, 유동성아래로, 텍스트의 저자를 때렸습니다. 더 높은무대 위로 가수들이 절을 했다.

승인 규범 위반

나는 진지하게 관심을 갖고 있는 한 무리의 남자들을 알고 있습니다. 이미샤재즈.

경영규범 위반

우리는 자연을 더 많이 만들어야 한다 아름다운.모두가 그 사람을 보고 놀랐어요 강압적으로.

주어와 술어의 연결을 끊거나 술어를 표현하는 방식을 단절시키는 행위

지금 주목하고 싶은 가장 중요한 것은 작품의 예술적 측면. 그는 다음과 같은 책을 썼습니다. 서사시.모두가 기쁘고 행복했고 재미있는.

동질적인 구성원으로 문장을 구성할 때 발생하는 오류

국가 사랑받았다그리고 자랑스러웠다시인.

에세이에서 말하고 싶었던 건 스포츠의 의미와 내가 그것을 좋아하는 이유에 대해.

분사로 문장을 구성할 때 발생하는 오류

텍스트 읽기, 그런 공감이 일어납니다.

분사구로 문장을 구성할 때 발생하는 오류

좁은 길은 가려져 있었고 실패눈 당신의 발 아래.

복잡한 문장 구성의 오류

이것 책친구에게 감사하고 존경하는 법을 가르쳐 주었어요. 내가 어렸을 때 읽었던 책.

그 남자가 보기엔 그랬어 저것이건 꿈이라는 걸.

문장 경계 위반

그는 농구팀에 들어가지 못했다. 왜냐면 그는 키가 작았거든요.

동사 형태의 시제 상관 유형 위반

멈춤잠시 동안 마음이 갑자기 노크할 것이다다시.

문장부호 생략(줄임표)

회의에는 받아들인(?)청소일을 잡아라.

입자 사용과 관련된 오류: 입자가 속한 문장의 구성 요소에서 입자 분리

사진으로 보여주면 좋을 것 같아요 ~일 것이다예술가의 서명. 본문에서 총두 가지 문제점이 드러났다.

음성 오류(P)– 이는 문장 구성이나 언어 단위 구조의 오류가 아니라 사용, 단어 사용, 즉 어휘 규범 위반에서 가장 자주 발생하는 오류입니다. 이것은 pleonasm, tautology, 언어 진부함, 구어체 어휘의 부적절한 사용, 변증법, 전문 용어입니다. 표현 수단, 동의어 차별 금지. 동음이의어, 반의어, 동의어, 다의어 사용 시 문맥에 따라 제거되지 않는 오류.

아니요.

오류 유형 예

특이한 의미로 단어를 사용하는 경우

우리는 충격을 받은훌륭한 연기. 덕분에화재, 숲이 불타 버렸습니다.

방언과 구어체 단어의 부당한 사용

그런 사람은 반드시 성공한다 불타다다른 사람. Oblomov는 하루 종일 아무것도 하지 않았습니다. 바보 짓을 했어요.

대명사의 잘못된 사용

텍스트는 V. Belov가 작성했습니다. 그예술적 스타일을 나타냅니다. 바로 사진이 나왔어요 그의상상력.

다른 문체 색상의 단어 사용 다양한 시대의 어휘를 혼합합니다. 사무용 언어의 부적절한 사용, 표현력이 풍부하고 감정이 풍부한 단어, 시대에 뒤떨어진 어휘, 전문 용어, 어법 단위의 부적절한 사용

에 의해 아이디어작가, 영웅이 승리합니다. 몰찰린 공장 Famusov의 비서; A.S. 푸쉬킨 일어나다서정적 여담; 작가 가끔씩은유와 의인화를 사용합니다. 내가 거기 있었다면 어머니에 대한 그런 태도 때문에 나는 컵케이크 V 갉아먹다줄 것이다; 조쉬첸코 손가락을 입에 넣지 마세요.하지만 독자를 웃게 만들겠습니다.

접두사와 접미사로 단어에 도입된 의미의 음영을 구별하지 못함

그런 경우에는 나는 나는 힐끗 본다사전에.

동의어와 동의어를 구별하지 못함 대조를 구성할 때 반의어 사용 오류; 성공적으로 조직되지 않은 맥락에서 어구 단위의 비유적 의미 파괴

받아들여졌다 장관의측정; 이 시인의 이름 친숙한많은 나라에서; 본문의 세 번째 부분은 재미없지만, 큰 동기는 아니지만우리를 생각하게 만듭니다. 기록은 아직 그 내용을 말하지 않았습니다 마지막 단어.

어휘 호환성 위반

pleonasm 등 불필요한 단어 사용

어린젊은 사람; 매우아름다운.

가깝거나 밀접하게 관련된 단어 사용(동어어)

그 안에 이야기가 전해집니다실제 사건에 대해.

단어의 부당한 반복

영웅이야기는 그의 행동에 대해 생각하지 않습니다. 영웅그는 자신이 한 일의 깊이조차 이해하지 못합니다.

구문 구조의 빈곤과 단조로움

작가가 편집실에 왔을 때, 그는 받아들여졌다 편집장. 그들이 이야기했을 때, 작가는 호텔에 갔다.

불필요한 단어 사용, 어휘 중복

그러면 네가 웃을 수 있도록 그것에 대해저희 서점에서 처리해드리겠습니다.

논리적 오류(L).논리적 오류는 말의 논리적 정확성 위반과 관련이 있습니다. 이는 한 문장, 판단 및 전체 텍스트 수준에서 범해진 논리 법칙을 위반한 결과로 발생합니다.

아니요.

오류 유형 예

문장이나 텍스트에서 논리적으로 이질적인(범위와 내용이 다른) 두 가지 개념의 비교(대조)

수업에 참석했습니다. 관장, 사서, 그리고 안나 페트로브나 이바노바그리고 조야 이바노브나 페트로바; 그 등을 기댔다배터리에; 뒤에 좋은 공부그리고 아이를 키우는 부모학생들은 학교 행정실로부터 감사 편지를 받았습니다.

인과관계 위반

최근 몇 년 동안 너무 많아교육을 현대화하기 위해 노력했지만 교사들은 옛날 방식으로 일합니다. 왜냐하면교육 현대화 문제가 해결되고 있습니다 약한.

설명의 누락된 링크, "논리적 도약"입니다.

우리 마당을 통과하는 사람들의 흐름을 막는 것은 거의 불가능합니다. [?] 마당이 학교와 마을 모두의 장식품이 되기를 바라는 마음입니다.

텍스트 일부 재배열(에세이나 프레젠테이션 과제로 인한 것이 아닌 경우)

이제 이 단어를 진정한 의미로 되돌릴 때입니다! 명예... 그런데 어떻게 해야 할까요?

이야기를 들려주는 사람을 부당하게 대체(예: 첫 번째 사람에서 먼저, 그 다음에는 세 번째 사람에서)

논리적으로 비교할 수 없는 개념의 비교

통사론백과사전 기사는 훌륭해요 ~에서다른 과학적 조항.

구성 및 텍스트 오류

잘못된 시작

텍스트는 첫 번째 문장에 실증적인 단어 형태가 존재하여 텍스트 자체에는 없는 이전 문맥에 대한 표시가 포함된 문장으로 시작합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 이 텍스트에서 저자는 ...

오류주요 부분에

a) 상대적으로 먼 생각을 한 문장으로 묶습니다.

b) 표현의 일관성 부족; 불일치 및 문장 순서 위반.

c) 구조상 다양한 유형의 문장을 사용하여 의미를 이해하는 데 어려움을 겪습니다.

나쁜 결말

결론의 중복, 이전에 표현된 생각의 부당한 반복.

사실적 오류 (여) -작가가 현실과 모순되는 사실을 인용하여 분석된 텍스트와 관련되거나 관련되지 않은 사실적 상황에 대해 잘못된 정보를 제공한다는 사실로 구성된 비언어적 오류의 일종(배경 지식)

아니요.

오류 유형 예

Bazarov는 허무주의자였습니다. 도끼로 노파를 죽였다; Lensky는 자신의 재산으로 돌아 왔습니다. 영국에서; Oblomov의 행복은 외로움과 무관심.

견적의 부정확성. 인용문 작성자에 대한 표시가 없습니다. 인용문 작성자의 이름이 잘못되었습니다.

이 책은 나에게 큰 의미가 있다. 왜냐하면 레닌이 다음과 같이 말했기 때문이다. 살고 배우다!»

시간 변위를 포함한 역사적 사실과 기타 사실에 대한 무지.

엄청난 애국전쟁 1812; 미국의 수도는 뉴욕입니다.

문학적 인물의 이름, 성, 별명이 부정확합니다.

문학 작품명, 장르의 왜곡, 작가 표기의 오류.

투르겐 비 ev; "타라스 그리고불바"; V 투르게네프의 이야기"범죄와 처벌".

사야피나 옥사나 발레리예브나

음성 오류란 무엇입니까? 이는 유효한 언어 규범에서 벗어난 모든 경우입니다. 이러한 법률에 대한 지식이 없는 사람이라도 정상적으로 일하고 생활하며 다른 사람과 의사소통을 할 수 있습니다. 그러나 어떤 경우에는 효율성이 저하될 수 있습니다. 오해를 받거나 오해를 받을 위험이 있습니다. 이러한 경우와 다른 경우에는 어떤 오류가 존재하는지, 그리고 이를 처리하는 방법만 알면 됩니다.

문장의 음성 오류를 수정하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 이 또는 저 구두 진술이나 서면 텍스트를 작성할 때 정확히 주의해야 할 사항을 이해하기 위해 이 분류를 만들었습니다. 이 기사를 읽은 후에는 그러한 작업에 직면했을 때 수정해야 할 단점이 무엇인지 정확히 알게 될 것입니다.

음성 오류를 분류할 때 기본 기준을 언어 계층의 단위, 즉 쓰기, 교육 및 기능 규범을 위반한 단위로 간주하는 것이 논리적입니다. 단어, 구, 문장, 텍스트 등의 수준이 구분됩니다. 이 구분을 사용하여 음성 오류 분류가 만들어졌습니다. 이렇게 하면 다양한 유형을 더 쉽게 기억할 수 있습니다.

단어 수준에서

단어는 언어의 가장 중요한 단위이다. 이는 사회에서 일어나는 변화를 반영합니다. 단어는 현상이나 대상을 명명할 뿐만 아니라 감정을 표현하는 기능도 수행합니다. 따라서 특정 경우에 적합한 것을 선택할 때 문체 색상, 의미, 호환성 및 사용법에주의를 기울여야합니다. 이러한 기준 중 하나 이상을 위반하면 음성 오류가 나타날 수 있기 때문입니다.

여기에서 철자 오류, 즉 현대 러시아어에 존재하는 철자 패턴 위반을 확인할 수 있습니다. 그들의 목록은 알려져 있으므로 이에 대해 자세히 설명하지 않겠습니다.

단어 수준의 파생어

단어 수준에서는 단어 형성 음성 오류, 즉 러시아 문학 언어의 단어 형성에 대한 다양한 규범을 위반하는 경우도 있습니다. 여기에는 다음 유형이 포함됩니다.

• 잘못된 직접 단어 형성. 예를 들어 올바른 버전 "hares"대신 "hare"라는 단어를 사용하거나 "사려 깊은"( "사려 깊은"대신) 표정 등을 사용하는 것입니다.
• 잘못된 역어 형성과 관련된 음성 오류. 예를 들어 "loga"( "spoon"이라는 단어에서 유래)입니다. 이러한 사용은 일반적으로 초등학생 또는 미취학 아동에게 일반적입니다.
• 또 다른 유형은 하나 또는 다른 형태소를 대체하는 것으로 나타나는 대체 단어 형성입니다. "무게"( "hang"이라는 단어에서 유래), "throwaway", "throw up"대신 사용됩니다.
• 단어 구성, 즉 가끔씩 간주될 수 없는 파생 단위(검토자, 지출자)의 생성입니다.

이 모든 것은 단어 형성과 관련된 음성 오류 유형입니다.

단어 수준의 문법

단어를 잘못 사용하는 다른 유형도 있습니다. 러시아어에는 단어 형성 오류 외에도 문법 및 음성 오류도 있습니다. 그것들을 구별할 수 있어야 합니다. 문법 오류는 잘못된 교육입니다 다양한 형태, 연설의 다른 부분에서 형성 시스템의 속성을 위반합니다. 여기에는 다음과 같은 품종이 포함됩니다.

• 명사와 연관되어 있습니다. 이것은 애니메이션 명사와 유사하게 일부 무생물 명사의 대격 형태를 형성하는 것일 수 있습니다. 예를 들어, “그녀는 산들바람을 요청했습니다”(“breeze”라는 대격 형태를 사용해야 합니다). 여기에는 반대 상황도 포함됩니다. 즉, 무생물과 같은 방식으로 생물 명사에 대한 대격 형태의 형성입니다. 예: “그들은 두 마리의 곰을 썰매에 연결했습니다”(올바른: “두 마리의 곰”). 또한 케이스 형태를 만들 때 명사의 성별이 변경될 수 있습니다: "February blue", "pie with jam". "미터를 타다", "피아노를 연주하다" 등 거부할 수 없는 이름이 기울어지는 경우가 있습니다. 우리 중 일부는 때때로 명사에 대해 복수형을 사용하는 반면 단수형만 사용하며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
• 형용사와 관련된 음성 오류. 이것은 짧은 형식이나 긴 형식의 잘못된 선택일 수 있습니다. "The man was 꽤 꽉 찼습니다.", "The 건물은 사람들로 가득 찼습니다." 여기에는 "Lena가 Lyuda보다 약했습니다", "새로운 것이 점점 더 호전적으로 변하고 있습니다."와 같은 잘못된 비교 수준 형성도 포함됩니다.
• 또 다른 음성 오류는 동사(형성 형태)와 관련된 오류입니다. 예: "한 남자가 방 주위를 돌진하고 있습니다."
• 분사 및 동명사와 관련된 음성 오류. 예: “주변을 둘러보니 사냥꾼이 걸어갔다.” “버스를 타고 있었다.”
• 대명사 형태의 잘못된 사용과 관련된 혼란: "나는 (책)에서 나 자신을 떼어내고 싶지 않았습니다." "공통 원인에 대한 그들의 기여" 등.

단어 수준의 어휘

다음 유형의 오류는 어휘, 즉 다양한 어휘 규범, 어휘-의미 론적 호환성 및 단어 사용 규범을 위반하는 것입니다. 호환성이 손상된다는 사실로 나타납니다(문장에서는 덜 자주, 대부분은 구문 수준에서).

이는 해당 단어에 특이한 의미를 사용하는 것일 수 있습니다. 이러한 음성 오류는 "방의 모든 벽이 패널로 덮여 있었습니다"라는 문장에서 발생했습니다(이 문맥에서는 "덮여 있다"라는 단어를 사용할 수 없습니다). 또 다른 예: "호화로운 (즉, 사치스러운 생활)은 지주 Troekurov였습니다."

여기서는 특정 단어의 어휘-의미론적 호환성을 위반한다는 점에 유의해야 합니다. "하늘은 밝았다"( "일어나다"라는 의미의 "스탠드"는 날씨와 관련해서만 사용할 수 있음) , "태양 광선이 공터에 놓여 있습니다"(정확히: "공지를 비췄습니다" ). 이러한 유형의 오류는 주로 동사에 영향을 미칩니다.

또한, 단어가 없는 단어에 어떤 비유적인 의미가 부여되어 있음을 강조할 수 있습니다. "이 사람의 피곤한 손은 그가 일을 많이 해야 했다고 합니다."

동의어의 사용도 올바르지 않을 수 있습니다. 이것은 음성 오류이며 그 예는 다음과 같습니다. "Mayakovsky는 자신의 작업에서 풍자를 사용합니다."( "사용"대신), "다리를 넓게 벌린 소년은 선수들이 싸우고있는 축구장을 바라 봅니다."( 정확하게 - "싸움"). 여기서 우리는 동의어 의미의 혼란을 강조합니다. "그의 눈썹은 놀랍게도 올라갔습니다"( "놀랍게도"대신), "이 작품은 환상적인 장르의 전형적인 이미지입니다 (맞습니다- "샘플"). 다음 문장에서 제거할 수 없는 다의어 오류가 있습니다. "오직 이 호수만이 일년에 며칠 동안 산다."

문구 수준에서는

단어를 선택할 때 문학적 언어의 의미뿐만 아니라 어휘 호환성도 고려해야 합니다. 모든 단어를 조합할 수는 없습니다. 이는 의미, 감성 색상, 문체적 연관성, 문법적 속성 등에 따라 결정됩니다. 특정 단어를 함께 사용할 수 있는지 확인하기 어려울 경우 호환성 사전을 참조해야 합니다. 이는 구문, 문장 및 텍스트 수준에서 오류를 피하는 데 도움이 됩니다.

이 수준의 오류는 다양한 구문 연결을 위반할 때 발생합니다. 예를 들어, "나는 모든 사람에게 배구를 가르치고 싶습니다. 이것은 좋지만 동시에 어려운 스포츠입니다"(좋고 어려운 스포츠)라는 동의가 있습니다. 컨트롤: “영광에 대한 갈증을 느낀다”, “그의 힘에 놀랐다”, “힘을 얻다”. 술어와 주어 사이의 연결이 중단될 수 있습니다. “더위도 여름도 영원하지 않습니다(복수형 “영원함” 대신 단수형이 사용됨). 이 모든 것은 문구 수준의 음성 오류 유형입니다.

문장 수준 오류

이 수준에서 우리는 구문론과 의사소통을 구별할 수 있습니다. 러시아어의 이러한 음성 오류를 자세히 살펴보겠습니다.

문장 수준 구문 오류

이는 부당한 구획, 구조적 경계 위반일 수 있습니다. 예를 들어, 음성 오류가 있는 다음 문장을 인용할 수 있습니다. "Seryozha는 개와 함께 사냥을 했습니다.", "내 개들이 들판을 쫓고 있습니다." 구문 오류에는 다양한 균질 행 구성에 대한 위반도 포함됩니다. 즉, 균질 구성원 행에서 다양한 형식을 선택하는 것입니다. "그녀는 매끄럽게 빗질되고 뺨이 장밋빛이었습니다." 또 다른 다양성은 예를 들어 종속절과 보조절로 서로 다른 구조적 디자인입니다. “나는 그 사람과의 사건과 그가 이 일을 한 이유에 대해 이야기하고 싶었습니다(정확하게는 "그리고 그의 행동에 대해"). 또한 간접적이고 직접적인 연설이 혼합되어 있어야 합니다. “그녀는 내가 확실히 싸울 것이라고 말했습니다(여기서 동일한 주제는 "그녀", 정확하게는 "할 것입니다"를 의미합니다). 술어나 동질성원의 ​​시간적 상관관계의 종속절 및 주절 위반 : “가서 말하더라” “소녀가 자고 있을 때 꿈을 꾸었다”고 하였다. 그리고 또 다른 변형은 종속절의 정의 단어인 "봄"이라는 작품 중 하나가 우리 앞에 걸려 있습니다.

문장 수준의 의사소통 오류

다음 섹션은 의사소통 오류, 즉 특정 발언의 의사소통 구성을 규제하는 다양한 규범을 위반하는 것입니다. 그것들은 다음과 같습니다:

• 실제로 의사소통이 가능함(논리적 강세와 어순 위반으로 인해 잘못된 의미 연결이 발생함): "소년들은 용골을 들고 보트에 앉았습니다."
• 논리적 의사 소통 (개념적 논리적 측면과 같은 진술의 위반). 이는 액션을 수행하는 피사체를 대체할 수 있습니다(“마샤의 눈과 얼굴 윤곽이 영화에 매료됩니다”). 행동의 대상 대체 (“나는 푸쉬킨의 시, 특히 사랑이라는 주제를 좋아합니다”); 한 줄에 논리적으로 양립할 수 없는 개념의 조합(“그는 항상 진지하고 평균 키이며 그의 머리카락은 가장자리가 약간 곱슬거리고 촉감이 좋지 않습니다.”) 다양한 씨족 관계 위반(“화난 회의의 어조는 예측하기 어렵지 않습니다. 정권에 대한 화난 연설과 가까운 계급에 대한 요청”); 인과관계를 사용할 때의 실수입니다(“그러나 그(즉, Bazarov)는 실제로 허무주의를 믿지 않았기 때문에 빨리 진정되었습니다.”).

• 건설적이고 의사 소통이 가능합니다. 즉 진술 구성 법칙을 위반합니다. 이는 "그들은 마을에 살고 있는데, 내가 그를 방문했을 때 그의 파란 눈을 보았습니다."라는 진술 부분 사이의 연결이 좋지 않거나 연결이 부족할 수 있습니다. 여기에는 관련 주제와 관련 없이 부사구를 사용하는 것도 포함됩니다. “인생은 악화시키거나 꾸미지 않고 있는 그대로 보여야 합니다.” 그러한 오류의 또 다른 유형은 "칠판에 적힌 질문들 사이에 거의 차이가 없습니다."라는 분사구의 중단입니다.
• 정보 전달 또는 의미 전달. 이 유형은 이전 유형과 유사하지만 여기에서 의사소통 특성의 저하가 발화의 부정확하고 실패한 구조화로 인해 발생하는 것이 아니라 정보가 없거나 과잉으로 인해 발생한다는 점에서 다릅니다. 이는 성명서의 기본 의도가 모호할 수 있습니다. "우리는 국가와 불가분의 관계에 있으며, 이로 인해 우리는 세계에 큰 타격을 입힙니다." 여기에 그의 불완전함도 포함될 수 있습니다. “나 자신도 식물을 좋아해서 여름이 되면 우리 마을이 알아볼 수 없을 정도로 변하는 것을 보니 기쁘다.” 이는 진술 일부 및 필수 단어의 생략, 의미론적 중복(단어 반복, 동어반복, pleonasms, 정보 중복) 등일 수 있습니다.
• 문체 오류, 즉 기능적 스타일의 통일성 위반, 문체로 표시되고 감정적으로 부과된 수단의 사용(정당화되지 않음). 예를 들어, 문학적 연설에서 다양한 구어체 단어 사용, 축소되고 중립적인 맥락의 책 표현, 정당화되지 않은 표현이 풍부한 어휘(“강도 몇 명이 미국 대사관을 공격했습니다”), 실패한 비교, 환유, 은유.

텍스트 수준에서

이 수준의 모든 오류는 의사소통의 성격을 갖습니다. 다음 유형 중 하나일 수 있습니다.

• 논리적 위반은 텍스트 수준에서 매우 일반적인 오류입니다. 여기에는 사고 논리 위반, 문장 간의 연결 부재, 다양한 인과 관계 위반, 대상 또는 주제에 대한 조작, 속-종 관계 위반이 포함됩니다.
• 문법 위반. 이런 유형의 오류도 일반적입니다. 여기에는 다양한 동사 형태의 측면-시간적 상관 관계에 대한 여러 문장의 위반뿐만 아니라 다른 문장의 술어 및 주제의 수와 성별에 대한 일치 위반이 있을 수 있습니다.
• 정보 및 의사소통 장애. 여기에는 구성적 및 정보 의미론적 부족, 즉 텍스트에서 진술의 일부 생략이 포함됩니다. 건설적이고 정보-의미론적인 중복(즉, 의미의 과잉과 구조의 혼란) 진술의 의미론에 대한 구성적 사양과의 불일치; 의사소통 수단으로 대명사를 성공적으로 사용하지 못했습니다. pleonasms, tautology, 반복.

텍스트의 문체 오류

텍스트 수준에 존재하는 스타일 위반도 비슷한 방식으로 볼 수 있습니다. 우리는 또한 다음과 같은 텍스트가 단조롭고 빈약한 구문 구조에 기인한다는 점에 유의해야 합니다. " -구문 위반을 나타내는 것이 아니라 다양한 방식으로 생각을 표현할 수 없음을 나타냅니다. 텍스트 수준에서 언어 장애는 발화 수준보다 더 복잡하지만 발화 수준에서는 "동형"입니다. 일반적으로 텍스트 오류는 본질적으로 혼합적입니다. 즉, 음성 단위의 구성적, 어휘적, 논리적 측면을 잘못 사용합니다. 텍스트를 구성하기가 더 어렵기 때문에 이는 자연스러운 현상입니다. 동시에, 우리는 이전 진술뿐만 아니라 전체 텍스트의 의미와 일반적인 아이디어를 기억에 유지하여 지속과 완성을 창출해야 합니다.

텍스트의 결함을 찾는 능력과 음성 오류를 수정하는 능력은 모든 학교 졸업생이 직면하는 중요한 작업입니다. 결국, 러시아어로 좋은 통합 국가 시험을 작성하려면 위의 모든 유형의 오류를 식별하고 가능하면 이를 방지하는 방법을 배워야 합니다.

학생의 작업을 평가할 때 수정되고 고려되는 오류 분류

문법 오류(G) – 이는 언어 단위 구조의 오류입니다(단어, 구, 문장 등). 문법 규범 위반 - 단어 형성, 형태소, 구문론.

아니요.	오류 유형	예
	잘못된 단어 형성. 명사, 형용사, 숫자, 대명사, 동사 형태의 잘못된 형성(동사의 개인 형태, 능동 및 수동 분사, 동명사).	본질적으로 기술의 기적인 귀족은 비웃습니다. 더 흥미롭고 더 아름답습니다. 500 루블로; 양손으로 저글링을 하고, 그들의 파토스를 겪었고, 그의 주변에는 아무것도 없었습니다. 얼마나 우리는 영성의 상실로 인해 도덕적 원칙을 상실했습니다. 그들을움직임 연민의 느낌; 물줄기,유동성 아래로, 텍스트의 저자를 때렸습니다.더 높은 무대 위로 가수들이 절을 했다.
	승인 규범 위반	나는 진지하게 관심을 갖고 있는 한 무리의 남자들을 알고 있습니다.나는 재즈를 좋아해요.
	경영규범 위반	우리는 자연을 더 많이 만들어야 한다아름다운. 모두가 그 사람을 보고 놀랐어요강압적으로.
	주어와 술어의 연결을 끊거나 술어를 표현하는 방식을 단절시키는 행위	지금 주목하고 싶은 가장 중요한 것은작품의 예술적 측면. 그는 다음과 같은 책을 썼습니다.서사시. 모두가 기쁘고 행복했고재미있는.
	동질적인 구성원으로 문장을 구성할 때 발생하는 오류	나라는 시인을 사랑하고 자랑스러워했습니다. 에세이에서 말하고 싶었던 건스포츠의 의미와 내가 그것을 좋아하는 이유에 대해.
	분사로 문장을 구성할 때 발생하는 오류	텍스트 읽기 , 그런 공감이 일어납니다.
	분사구로 문장을 구성할 때 발생하는 오류	좁은 길은 가려져 있었고실패발밑에 눈이 내린다.
	복잡한 문장 구성의 오류	이 책 친구에게 감사하고 존경하는 법을 가르쳐 주었어요.내가 어렸을 때 읽었던 책. 그 남자가 보기엔 그랬어이건 꿈이라는 걸.
	직접 연설과 간접 연설 혼합
G10	문장 경계 위반	그는 농구팀에 들어가지 못했다. 왜냐면 그는 키가 작았거든요.
G11	동사 형태의 시제 상관 유형 위반	멈춤 잠시 동안 마음이 갑자기다시 노크할 것이다.
G12	문장부호 생략(줄임표)	회의에는받아들인(?) 청소일을 잡아라.
G13	입자 사용과 관련된 오류: 입자가 속한 문장의 구성 요소에서 입자 분리	사진으로 보여주면 좋을 것 같아요~일 것이다 예술가의 서명. 본문에서총 두 가지 문제점이 드러났다.

음성 오류(P)– 이는 문장 구성이나 언어 단위 구조의 오류가 아니라 사용, 단어 사용, 즉 어휘 규범 위반에서 가장 자주 발생하는 오류입니다. 이것은 pleonasm, tautology, 언어 진부함, 구어체 어휘의 부적절한 사용, 변증법, 전문 용어입니다. 표현 수단, 동의어 차별 금지. 동음이의어, 반의어, 동의어, 다의어 사용 시 문맥에 따라 제거되지 않는 오류.

아니요.	오류 유형	예
	특이한 의미로 단어를 사용하는 경우	우리는 충격을 받았습니다 훌륭한 연기.덕분에 화재, 숲이 불타 버렸습니다.
	방언과 구어체 단어의 부당한 사용	그런 사람은 반드시 성공한다다른 사람을 괴롭히다 . Oblomov는 하루 종일 아무것도 하지 않았습니다.바보 짓을 했어요.
	대명사의 잘못된 사용	텍스트는 V. Belov가 작성했습니다.그 예술적 스타일을 나타냅니다. 바로 사진이 나왔어요당신의 상상력.
	다른 문체 색상의 단어 사용 다양한 시대의 어휘를 혼합합니다. 사무용 언어의 부적절한 사용, 표현력이 풍부하고 감정이 풍부한 단어, 시대에 뒤떨어진 어휘, 전문 용어, 어법 단위의 부적절한 사용	계획대로 작가, 영웅이 승리합니다.몰찰린 작품 Famusov의 비서; A.S. 푸쉬킨일어나다 서정적 여담;작가는 가끔씩 은유와 의인화를 사용합니다.내가 거기 있었다면 어머니에 대한 그런 태도 때문에 나는나는 그것을 머핀에 줄 것이다. 조쉬첸코 손가락을 입에 넣지 마세요.하지만 독자를 웃게 만들겠습니다.
	접두사와 접미사로 단어에 도입된 의미의 음영을 구별하지 못함	그럴 땐 사전을 찾아보곤 해요.
	동의어의 비구별,동의어;대조를 구성할 때 반의어 사용 오류; 성공적으로 조직되지 않은 맥락에서 어구 단위의 비유적 의미 파괴	엄청난 조치가 취해졌습니다. 이 시인의 이름은 익숙하다. 많은 나라에서; 본문의 세 번째 부분은 재미없지만,큰 동기는 아니지만우리를 생각하게 만듭니다. 기록은 아직 그 내용을 말하지 않았습니다마지막 단어.
	어휘 호환성 위반
	pleonasm 등 불필요한 단어 사용	청소년; 매우 사랑스러운.
	가깝거나 밀접하게 관련된 단어 사용(동어어)	그 안에 이야기가 전해집니다실제 사건에 대해.
P10	단어의 부당한 반복	영웅 이야기는 그의 행동에 대해 생각하지 않습니다.영웅 그는 자신이 한 일의 깊이조차 이해하지 못합니다.
P11	구문 구조의 빈곤과 단조로움	작가가 편집실에 왔을 때, 그는 편집장의 승인을 받았습니다.그들이 이야기했을 때, 작가는 호텔에 갔다.
P12	불필요한 단어 사용, 어휘 중복	그러면 네가 웃을 수 있도록그것에 대해 저희 서점에서 처리해드리겠습니다.

논리적 오류(L).논리적 오류는 말의 논리적 정확성 위반과 관련이 있습니다. 이는 한 문장, 판단 및 전체 텍스트 수준에서 범해진 논리 법칙을 위반한 결과로 발생합니다.

아니요.	오류 유형	예
	문장이나 텍스트에서 논리적으로 이질적인(범위와 내용이 다른) 두 가지 개념의 비교(대조)	수업에 참석했습니다.관장, 사서, 그리고 안나 페트로브나 이바노바그리고 조야 이바노브나 페트로바; 그 등을 기댔다배터리에; 좋은 공부를 위해 그리고 아이를 키우는부모 학생들은 학교 행정실로부터 감사 편지를 받았습니다.
	인과관계 위반	최근 몇 년 동안너무 많아 교육을 현대화하기 위해 노력했지만 교사들은 옛날 방식으로 일합니다.왜냐하면 교육 현대화 문제가 해결되고 있습니다약한 .
	설명의 누락된 링크, "논리적 도약"입니다.	우리 마당을 통과하는 사람들의 흐름을 막는 것은 거의 불가능합니다. [?] 마당이 학교와 마을 모두의 장식품이 되기를 바라는 마음입니다.
	텍스트 일부 재배열(에세이나 프레젠테이션 과제로 인한 것이 아닌 경우)	이제 이 단어를 진정한 의미로 되돌릴 때입니다! 명예... 그런데 어떻게 해야 할까요?
	이야기를 들려주는 사람을 부당하게 대체(예: 첫 번째 사람에서 먼저, 그 다음에는 세 번째 사람에서)
	논리적으로 비교할 수 없는 개념의 비교	통사론 백과사전 기사는 훌륭해요다른 과학 기사에서.
구성 및 텍스트 오류
	잘못된 시작	텍스트는 첫 번째 문장에 실증적인 단어 형태가 존재함으로써 텍스트 자체에는 없는 이전 문맥의 표시를 포함하는 문장으로 시작합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.이 글은 작성자가...
	주요 부분의 오류	A) 상대적으로 먼 생각을 한 문장으로 묶은 것입니다. b) 표현의 일관성 부족; 불일치 및 문장 순서 위반. c) 구조상 다양한 유형의 문장을 사용하여 의미를 이해하는 데 어려움을 겪습니다.
	나쁜 결말	출력 복제이전에 표현된 아이디어의 부당한 반복.

사실적 오류(여) - 작가가 현실과 모순되는 사실을 인용하여 분석된 텍스트와 관련되거나 관련되지 않은 사실적 상황에 대해 잘못된 정보를 제공한다는 사실로 구성된 비언어적 오류의 일종(배경 지식)

아니요.	오류 유형	예
	문학 작품 내용의 왜곡, 오해, 예시 선택 불량	Bazarov는 허무주의자였습니다.도끼로 노파를 죽였다; Lensky는 자신의 재산으로 돌아 왔습니다.영국에서; Oblomov의 행복은외로움과 무관심.
	견적의 부정확성. 인용문 작성자에 대한 표시가 없습니다. 인용문 작성자의 이름이 잘못되었습니다.	이 책은 나에게 큰 의미가 있다. 왜냐하면 레닌이 다음과 같이 말했기 때문이다.살고 배우다!»
	시간 변위를 포함한 역사적 사실과 기타 사실에 대한 무지.	1812년의 위대한 애국 전쟁; 미국의 수도는 뉴욕입니다.
	문학적 인물의 이름, 성, 별명이 부정확합니다. 문학 작품명, 장르의 왜곡, 작가 표기의 오류.	Turgen'ev; "타라스와 불바"; V 투르게네프의 이야기"범죄와 처벌".

윤리적 실수(이자형) - 가치 체계 및 윤리 규칙 위반:인간의 존엄성을 훼손하는 진술, 인간에 대한 오만하고 냉소적인 태도 표현, 적대감, 언어적 공격성 표현, 속어 및 문구.

아니요.	오류 유형	예
	음성 부정확. 언어적 공격성 표현: 무례하고 공격적인 발언; 주어진 언어 상황에서 용납할 수 없는 형태로 부정적인 감정, 느낌 또는 의도를 언어로 표현하는 것입니다. 위협, 무례한 요구, 비난, 조롱; 욕설, 저속한 표현, 전문 용어, 아르고트 사용; 인간의 존엄성을 모독하는 발언, 인간에 대한 오만하고 냉소적인 태도를 표현하는 발언	이 문자는 나를 화나게 한다 ; 당신은 완전히 있어야합니다미친 오늘은 책을 읽으려고; 왜 학교 커리큘럼에서는 모든 것을 읽도록 강요합니까?정크 , 클래식이란 무엇입니까? 미할코프 그의 레퍼토리에는! 그는 동화책을 쓰기 때문에 어린 시절에 읽어야 한다고 요구합니다. 이것이 진짜 PR이다! 아무것도 아님바보 같은 사람들오래된 진실.

오류: 철자법, 구두점, 그래픽, 인쇄상의 오류

오류가 고려됩니다

• 배운 규칙에;
• 거칠지 않은 (거칠지 않은 것 2개를 1개로 계산):

• 규칙에 대한 예외;
• 복합 고유명사에 대문자를 쓰는 경우;
• 서술어로 작용하는 형용사와 분사가 아닌 분리되고 연속적인 글쓰기의 경우;
• 서면으로 그리고 그리고 s 접두사 뒤에;
• 아님과 둘 다를 구별하기 어려운 경우(그는 어디로 향했는가! 그가 어디를 가든지 아무도 그에게 대답해 줄 수 없었습니다. 아무도 없습니다...; 다름 아닌…; 다른 건 없어요...; 그 이상 아무것도...등);
• 하나의 구두점이 다른 구두점으로 대체되는 경우
• 결합된 구두점 중 하나가 누락되었거나 순서가 위반된 경우

• 반복적인 (1개의 오류, 반복으로 간주됩니다.같은 단어 또는 같은 어근을 가진 단어의 어근에서);
• 같은 종류( 동일한 유형의 처음 3개 오류는 하나의 오류로 간주됩니다.

다음에는 각각이러한 오류는 다음과 같이 계산됩니다.독립적인):

올바른 철자를 선택하기 위한 조건이 특정 단어의 문법적(군대, 숲, 찌르기, 싸움) 및 음성학적(파이, 크리켓) 특징에 포함되어 있는 경우 하나의 규칙에 따른 오류.

같은 것으로 간주되지 않음한 단어의 올바른 철자를 찾으려면 다른 (참조) 단어나 그 형식(물 - 물, 입 - 입, 슬픈 - 슬픈, 날카로운 - 날카로운).

구두점 오류에는 동일한 유형의 오류 개념이 적용되지 않습니다.

확인되지 않은 한 단어의 오류(2개 이상)는 하나의 오류로 계산됩니다.

읽고 쓰는 능력을 확인할 때(K7-K8)오류는 고려되지 않습니다

• 철자:

• 단어 전달에서;
• 문자 e/e 외국어의 자음 뒤에 (라켓, 플레인 에어 ) 및 고유명사의 모음 뒤(마리에타);
• 대문자/소문자

• 종교와 관련된 이름: M(m)aslenitsa, R(r)크리스마스, B(b)og.
• 고유명사를 비유적으로 사용할 때 (오블로모프와 오블로모프).
• 비러시아 출신의 고유명사로; 첫 번째 부분으로 성을 쓰기돈, 반, 셉트... ( 돈 페드로와 돈키호테).

• 연속형 / 하이픈 연결형 / 별도의 철자법

• V 복합 명사연결 모음이 없고(주로 차용) 규칙에 의해 규제되지 않으며 최소 사전에 포함되지 않습니다(렌드리스, 룰라케밥, 노하우, 파피에마셰, 텀블위드, 워크시티 문진이지만 비프스트로가노프, 헤드웨이터, 세단의자, 가격표);
• 학교 커리큘럼에 포함되지 않은 규칙(예: 접두사/전치사가 있는 부사 단위/부사의 결합/별도 작성 규칙, 예:유출, 등 뒤에서 꾸짖다, 일치시키다, 달리다, 할부로, 뒷발에, 호기심으로, 만져서, 고리에, 엉덩이에 얹다(현재 철자법 참조무모하게, 흩어지게);

• 구두점 오류:

• 불완전한 문장으로 대시;
• 일반 명사와 관련된 일관되지 않은 정의를 분리합니다.
• 제한적-배타적 문구의 경우 쉼표;
• 동음이의어와 감탄사를 구별하여 강조 표시하거나 쉼표로 구분하지 않습니다.
• 저자의 구두점 전송 시;

• 그래픽 오류(언어를 쓰는 수단, 글쓰기의 글자와 구두 소리 사이의 관계를 고정하는 수단) 단어 축약, 단어 사이의 공백 사용, 다양한 밑줄 및 글꼴 선택을 위한 다양한 기술;
• 사무상의 오류 및 오류:

단어의 소리 모양 왜곡(일 대신 딸랑이, 땅 대신 memlya); .

누락된 편지(소설 전체가 가치가 있음) 이 갈등에 대해;

문자 순열 (새로운 이름제품);

일부 알파벳 문자를 다른 문자로 바꾸기(전설적인 얼음 전투);

문자 추가(심지어 어떤 경우에도 가장 어려운 조건).