Prohlédnuto: 119 252, fotek: 12

Rozvoj dobrého rukopisu u žáků je jedním z hlavních úkolů školy při výuce psaní.

Ke splnění tohoto úkolu programy doporučují stavět výuku psaní na systematicky vybraném materiálu, který je přístupný věku žáků, dodržet postup při rozvíjení dovedností psaní písmen, ze kterých se skládají slova, a pomocí speciálních cvičení odstranit jednotlivé odchylky a nedostatky. které porušují jasnost a čitelnost dopisu.

Pro hodiny rukopisu je z hodin ruského jazyka přidělena jedna lekce za šest dní. Na 1. stupni v 1. pololetí probíhají tyto hodiny v návaznosti na výuku ABC 3-4x za šestidenní období do 10 minut v prvním čtvrtletí a do 15 minut ve druhém čtvrtletí. V 2. polovině 1. stupně a na 2. stupni probíhá kaligrafie dvakrát v šestidenním období, kdy je na každou hodinu vyčleněna polovina lekce z lekcí ruského jazyka *.

__________
* Program pro základní školu, ed. 1935

V prvním pololetí žáci zvládají psaní všech malých písmen: píší prvky písmen a písmen, poté slova a krátké věty.

Ve druhém pololetí děti zvládají velké písmeno, procvičují se především v psaní jmen. Velká písmena se píší jednoduchým písmem, jako malá písmena, s výjimkou B, E, C, D, R.

Ve II.třídě pokračuje a upevňuje se práce I.třídy. Studenti se učí psát rychleji (ve srovnání s prvním rokem), jasně a krásně, na dvou pravítcích a studovat styl velkých písmen obecně uznávaným písmem. Jednotlivé odchylky a nedostatky narušující čitelnost písma se odstraňují sestavením speciálních cvičení pro jednotlivé žáky v podobě přepisování celých slov, slabik, písmen nebo jejich prvků.

Výuka psaní inkoustem by měla začít v negramotných třídách koncem září, v gramotných třídách od druhého týdne pobytu dětí ve škole. Každému žákovi je nutné pořídit čistič peří z flanelové nebo látkové hmoty.

Pro vypěstování nejlepšího vztahu žáka k sešitu by měly být ve třídě vystaveny ukázky nejlepších dětských prací, aby se žáci podněcovali ke správnému, krásnému, jasnému a rovnoměrnému rukopisu ak úhlednosti sešitu.

Navržené recepty dávají učiteli příklady správného psaní a pomáhají studentovi naučit se správně psát na systematicky a účelně vybranou látku. Materiál pro kaligrafii je uspořádán od jednoduchých po obtížné. Počínaje cvičeními pro písmeno K je látka uvedena souběžně s učením se číst a psát v základce. Tento materiál poskytuje příklady správného písma, správného spojení písmen do slov a správné organizace stránky.

Písanky slouží žákům I. a II. ročníku, ale mohou být užitečné pro opravu rukopisu a pro žáky III. a IV. ročníku.

Pro první stupeň písanky obsahují všechny druhy krasopisných prací podle programu, vých. 1935

Pro druhou třídu jsou uvedeny:

a) přípravná cvičení s přechodem na menší písmo;

b) nápisy malými a velkými písmeny, seřazené podle obtížnosti, jakož i slova s ​​těmito písmeny;

c) ukázková hodina velkých písmen P a T, odhalující systém práce; podobně jsou na tom či onom písmenu postaveny další lekce;

d) spojený text o různých způsobech spojování písmen ve slovech.

Pokud učitel zjistí, že je nutné zvýšit počet cvičení pro každý typ práce, může to udělat na speciálně vybraných cvičeních v souladu s kaligrafií a pravopisem.

Každá lekce kaligrafie je postavena podle následujícího plánu:

1. Stanovení cíle dnešní lekce.
2. Příprava na psaní sešitů a per.
3. Kontrola schopnosti držet sešit a pero; pozorování správného uložení.
4. Ukazování slov učitelem na tabuli psaným písmem s analýzou písmen na jejich základní prvky.
5. Analýza toho, co je napsáno z hlediska stylu: kde začít a kde skončit, jak spojit jeden tah s druhým, jak spojit jedno písmeno s druhým atd.
6. Písmeno o jednom řádku samostatně a pod účtem.

Práce s recepty. Žáci samostatně prozkoumají a čtou text písanky, který napíší, najdou známá písmena, zvýrazní nové písmeno, porovnají svůj dopis s dopisem napsaným v písance. Po takové přípravě děti píší do písanky samy a učitel může spolupracovat s jinou třídou, pokud má dvě.

Pracovní účetnictví. V průběhu práce nebo na konci hodin psaní rukou učitel prohlíží žákovské sešity, uvádí obecné nedostatky a nedostatky každého žáka, opravuje je napsáním ukázky na tabuli nebo do žákovských sešitů.

V procesu výuky psaní hraje obrovskou roli vlastní psaní učitele. Ukaž zde - Nejlepší způsob učení se. Proto je potřeba, aby učitel pečoval o technickou dokonalost psaní na tabuli i do žákovského sešitu. Dopis učitele by měl být jednoduchý, jasný a krásný, v souladu s běžnými tvary písmen, bez použití nadbytečných nebo podmíněných tahů a zbytečných ozdob (cikcaky, culíky, květy atd.).

Každý učitel by se měl před psaním na tabuli dobře seznámit s textem a obrysem písmenek v písance. Pokud to učitel neudělá, může dojít k velkému rozporu mezi písmem v písance a v jeho ukázce na tabuli a pak písanka jako názorná pomůcka ztratí smysl.

Bogoljubov N.N. Technika kaligrafie

Proč. příspěvek na ped. školy. - 2. vyd., opraveno. a doplňkové - Leningrad: Uchpedgiz, 1955

Unikátní edice. Metodika výuky krásného písma je popsána velmi podrobně. Dnes se běžné školní písanky z roku 1955 jeví jako krasopis. Předpisy jsou přiloženy.

Počínaje 5. ročníkem Kurzu kaligrafie a kancelářské těsnopisu ponechalo nakladatelství "Krug Samobrazovaniya" obecný plán publikace beze změny, zachovalo především jednoduchost a obecnou přístupnost prezentace. Účelem publikace je dát každému příležitost naučit se rychle a krásně samostatně psát během krátké doby, což bylo zdůvodněno úspěchem, který připadl na los prvních čtyř ročníků Kurzu kaligrafie.

Krásné a plynulé písmo je naléhavou potřebou každého gramotného člověka. Je to nutné pro učitele, úředníky, úředníky, bankovní zaměstnance, úředníky, kreslíře, řemeslníky, obchodníky atd. – jedním slovem, ve velmi mnoha povoláních, rozšířené. Nejasný a nevzhledný rukopis je velmi často příčinou materiálního nepořádku těch osob, které si musí dopisovat ve službě nebo ve svém podnikání.

Neexistuje žádný tak ošklivý rukopis, který by se nedal opravit a udělat krásný. Navržený systém školení vede ke korekci rukopisu tím nejsprávnějším a nejkratším způsobem.

Zvláštní pozornost je věnována tomu, aby si student uvědomoval věc, tedy aby rozuměl tomu, proč se každé cvičení dělá, a aby viděl, že toto cvičení je skutečně nutné. Při samostudiu takový vědomý postoj k věci plně zajišťuje úspěch ve třídě.

Celý kurz kaligrafie a kancelářského psaní se skládá ze šesti částí:

1) Přípravná cvičení;

2) Kaligrafický rukopis;

3) kancelářské písmo;

4) Přímý dopis;

5) Rondo a gotika;

6) Elegantní písma: Battard, Frakturny, Fashionable Slavic.

Pro usnadnění praktických cvičení je k teoretické části kurzu připojeno album elegantně provedených tabulek, které obsahuje ukázky všech písmen, číslic a písem.

Vznik kaligrafie sahá až do starověku.

Na nejstarších egyptských, babylonských a asyrských památkách jsou nápisy, které ukazují, že umění reprodukovat psané znaky bylo již v těch dobách daleko od nás vysoce rozvinuté. Ve staré Číně dosáhla kaligrafie vysokého stupně dokonalosti.

Písemná znamení, která v současnosti používáme, nepocházejí z egyptských a čínských písmen, ale nejspíše z fénických. Staří Řekové si zjevně vypůjčili svou abecedu od Féničanů a poté, co ji výrazně upravili, ji předali starověkým Římanům. Zde doznala nových změn a spolu s křesťanstvím se rozšířila téměř beze změny po celé Evropě. Teprve v Německu středověcí mniši dali latinskému písmu hranatý a kudrnatý tvar a vyvinuli tzv. gotické písmo. Latinské písmo mělo také silný vliv na ruskou abecedu, ale některá písmena naší abecedy jsou vypůjčena z řečtiny.

Již ve starověkém Řecku a poté v Římě se kaligrafie těšila velké cti a byla vysoce ceněna. Tisk v té době ještě nebyl vynalezen a jediná možnost sestavování knih bylo jejich psaní na pergamen. Tato metoda vyžadovala velkou zručnost, neboť kurzíva v té době ještě nebyla známa a jediným psaným písmem byl stejný typ, jaký se nyní používá v tiskárnách, tzn. v těch dobách psali hůlkovým písmem.

Rozkvět kaligrafie však spadá do druhé poloviny středověku, kdy poptávka po knihách začala obzvláště rychle růst. Fonty úžasné krásy a elegance byly vytvořeny v této době. Nejen téměř všechna tzv. kudrnatá písma (rondo, gotika atd.), ale i řada současných typografických písem byla zděděna od středověkých kaligrafů. V posledních letech je možné v typografii pozorovat návrat ke středověkým písmům.

S vynálezem tisku ztratila kaligrafie svůj dřívější význam a dlouhá léta se ve svém vývoji zastaví. Nakonec však kaligrafie nebyla nikdy vytlačena a v posledním desetiletí o ni zájem opět ožil a v rozvoji kaligrafie došlo nové období rozkvět ještě velkolepější než ve středověku.

Rozsah kaligrafie je v současné době mimořádně rozsáhlý. Mimořádný rozvoj typografie, nebývalý růst novinového byznysu, enormní rozšíření reklamy a nakonec i podnikání s nápisy a plakáty vytvořily rozsáhlou poptávku po různých kudrnatých písmech. Počet takových fontů je již velmi velký, ale každý den nám v této oblasti přináší něco nového. Kaligrafie, která byla zprvu nahrazena vynálezem typografických písem, je nyní povolána k novému životu dalším vývojem stejného typu typografie.

Vynález knihtisku způsobil revoluci v knižním průmyslu a poprvé vytvořil možnost rozšířené gramotnosti. Současně s rozšiřováním gramotnosti vznikla potřeba takových písemných znaků, které by svou formou byly jednodušší než kaligrafické a nevyžadovaly žádné zvláštní umění ani mnoho času na reprodukci. Když se lidé naučili číst, chtěli také umět psát, a navíc psát snadno a rychle. Kudrnatá kaligrafická písma byla pro tento účel zcela nevhodná. Bylo potřeba vyvinout kurzivní písmo, které by nebylo těžké se naučit, bylo nutné výrazně zjednodušit stará kaligrafická písma. To bylo provedeno, ale ne okamžitě, ale postupně.

Starověká kurzíva je velmi odlišná od současné kurzívy. Za starých časů lidé nespěchali žít a nespěchali ani s psaním. Proto ve starověkém písmu psaném kurzívou najdeme neobyčejnou hojnost různých kudrlinek, ozdob a rozkvětů, které psaní nesmírně ztěžovaly a zpomalovaly. Naše obchodní doba zcela zavrhla všechny tyto kaligrafické triky a jemnosti a vyvinula jednoduchou, ekonomickou kurzívu. Dřívější kurzíva se v naší době proměnila v tzv. kaligrafické (ministerské) písmo, které stojí na pomezí mezi skutečně kaligrafickým (kudrnatým) písmem a kurzívou.

Zavedení všeobecného vzdělání v Evropě značně přispělo ke zjednodušení psaní psaném písmem. V uplynulých 20 letech věnovali učitelé této problematice mnoho úsilí a zavedli nejen zjednodušení do kurzívního písma, ale také vyvinuli metodu výuky psaní, která poskytuje co nejsprávnější výsledky v co nejkratším čase. V návaznosti na učitele se problematiky rozvoje rukopisu ujali významní vědci, kteří se z fyziologického i psychologického hlediska zabývali problematikou pohybů při psaní. Prostřednictvím četných experimentů byly studovány pohyby prstů, ruky, předloktí, ramenního kloubu a celé paže (studie Jedda, Goldscheidera a Kraepelina) a rychlost pohybů psaní u pacientů a zdravých lidí; čas strávený nad každým písmenem abecedy (studie Grosse a Diehla) a vliv alkoholu na pohyby při psaní (studie Meyera). Nakonec byla provedena řada pozorování o závislosti úhlu sklonu písmen k pravítku na délce prstů a ruky a také na úhlu, který svírá sešit s hranou stolu (Marx Lobzenův výzkum).

Tyto experimenty a vyšetřování nejsou zdaleka dokončeny. Mezi pedagogy například nepanuje jednota v otázkách souvisejících s výukou psaní: někteří jsou pro přímé písmo, jiní obhajují kurzívu. Konečně existují seriózní badatelé, kteří navrhují některé modifikace moderního kurzivního typu (např. přenos tlaku, změna tvaru zaoblení). Mezi těmito učiteli si všimneme Georga Langa, který napsal rozsáhlou studii o moderním písmu. Práce učitelů za posledních 20 let obecně odstranila mnoho předsudků a omylů z výuky psaní a otevřela nové způsoby výuky psaní.

Při sestavování tohoto „Kurzu kaligrafie a psacího písma“ jsme byli vedeni touhou spojit do jediného celku všechny více či méně pevně stanovené závěry moderní vědecké pedagogiky.

Při psaní se dělá celá řada pohybů – prsty, rukou s předloktím i celou rukou. Hlavním požadavkem, který musí každý systém výuky psaní splňovat, tedy je, aby studenta navykal na volné a pevné pohyby při psaní, tedy na takové pohyby, které při vynaložení nejmenší námahy nebo svalového napětí dávají co největší výsledek. Volné a sebevědomé pohyby jsou základem kaligrafie a písma. Rukopis nemůže být svobodný a krásný, pokud se nespoléhá na volný pohyb. Proto rozvoj volných pohybů při psaní by měl být hlavním cílem každého systému výuky psaní.

Spor o přímé a šikmé psaní je z tohoto pohledu druhořadý. Ani přímý, ani šikmý rukopis není v rozporu se svobodou pohybů psaní. Je dokonce těžké říci, ve kterém rukopisu je větší volnost pohybu. Proto je stejně vhodné jak přímé, tak šikmé psaní. Totéž nelze říci o rukopisu šikmo doleva (a ne jako obvykle doprava). Takový sklon je nejrozhodnějším způsobem v rozporu se svobodou pohybu při psaní, protože písmena nakloněná doleva lze psát pouze nepřirozeným vyklenutím. pravá ruka a umístěte pero nikoli podél papíru, jako obvykle, ale napříč. Proto takový namáhavý rukopis působí krajně nepříjemným, odpudivým dojmem.

K otázce přímého a šikmého psaní se budeme mít příležitost vrátit v části věnované přímému psaní a zde své názory plněji rozvineme.

Abyste se naučili psát, musíte se naučit volné pohyby psaní.

Výuka psaní je, nebo spíše by měla být výukou volných pohybů při psaní.

To je základ našeho systému.

Proto věnuje tak výrazné místo celé řadě cvičení, jejichž smyslem je rozvíjet svobodu pohybů při psaní. Student musí k těmto cvičením přistupovat s plným vědomím, pochopit jejich účel a přemýšlet nad systémem samotným. Musí si pevně, jasně a neochvějně pamatovat, že bez svobody spisovatelských pohybů nikdy nebude moci dosáhnout svobodného a správného rukopisu. A této svobody lze dosáhnout pouze striktním dodržováním cvičení, která jsme navrhli. Proto každé cvičení rozebíráme co nejpodrobněji a snažíme se, aby student při jeho zahájení zcela jasně pochopil, k jakému účelu je toto cvičení určeno a jaké pohyby rozvíjí.

Náš kurz je určen nejen pro ty, kteří ještě neumí psát a s učením se teprve začínají, ale stejně tak i pro ty, kteří se už psát naučili, ale mají špatný, zkažený rukopis a chtějí ho opravit. A pro ty i pro ostatní jsou naše cvičení stejně důležitá: příčinou špatného rukopisu jsou vždy nesvobodné, nesprávné, spojené nebo nevyvážené pohyby. Naše cvičení umožňují odnaučit se takové nesprávné a nevolné pohyby.

Je také důležité, aby si studenti pamatovali, že bez práce nelze ničeho dosáhnout. Je nemožné získat krásný, plynulý rukopis nějakým zázrakem: k tomu musíte pracovat. A pracovat znamená pečlivě provádět všechna cvičení a nespěchat vpřed. V průběhu kurzu budeme neustále opakovat: nespěchejte vpřed, jinak se budete muset vrátit. Pamatujte, že zejména v kaligrafii a psaném písmu je potřeba dodržovat zlaté pravidlo: pomaleji se dostanete dál. Jděte dále jen tehdy, když pevně uchopíte staré: čím méně budete spěchat vpřed, tím dříve a úspěšněji se dostanete na konec.

Zjistili jsme, že je nutné nejen poskytnout ukázková cvičení v našem kurzu, ale také je rozdělit do speciálního alba. Při čtení kurzu by neustálé prohlížení alba bylo zatěžující. Proto jsme do textu zařadili ukázky našich cvičení. Na druhou stranu by bylo také nepohodlné používat při psaní cvičení ukázky umístěné v textu: kniha se snadno třepe a je nepohodlné ji pokládat na stůl. Mnohem pohodlnější je v tomto případě stůl, který je vhodné postavit proti sobě na stůl a na kterém není nic jiného než cvičení, která jsou v tuto chvíli nezbytná.

Písanky starého vzorku v ruštině, ukrajinštině a běloruštině (úzké pravítko, pro každé písmeno).

Ale dost předmluvy! Tato stránka obsahuje recepty na ruský jazyk pro "první třídu", které jsem vytvořil plně v souladu s mými představami o tom, jaké by měly být.

Za prvé, já se vrátil k častému šikmému pravítku, která prvňáčkům v době mého dětství tak usnadňovala život.

Za druhé, vzor písmen se opakuje několikrát na řádku. Za každým vzorkem následuje mezera, kam dítě zadá své písmeno. To je nezbytné, aby byl vzorek vždy v zorném poli dítěte, a ne jeho vlastní neohrabaný dopis napsaný o minutu dříve.

Za třetí, prostor přidělený dítěti pro trénink není nijak omezen. I když neměl dostatek listu, aby se naučil psát jakékoli písmeno, vždy lze znovu vytisknout přesně stejný list. To znamená, že je možné formulovat úkol pro dítě tak, že nebude mít smysl pracovat nedbale a zbrkle. Ne „napiš tolik řádků“, ale „napiš tolik krásných písmen“.

Nechci však čtenáře nudit sáhodlouhými komentáři a návody. Samotné recepty o sobě řeknou výmluvněji než já.

Stahování:

• Čistý list pomocí pravítka;
• Ukázková stránka (pro rychlou orientaci);
• Ukázky psaní písmen (abeceda);
• Písanky (klacky, háčky a ruská písmena, 73 stran);
• Ukrajinská a běloruská písmena ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

Každý den přeji autorce zdraví, když si píšu s dcerou, prvňáčkem! Slzy, záchvaty vzteku a trápení jsou u konce! Nyní není problém se začít učit, dítěti se daří a to dodává nadšení.Když vypracujeme písmenko v těchto receptech, ve škole už píšeme vše správně a krásně.(Je nereálné naučit se psát podle programu Harmony ). Nyní ji doporučuji všem svým přátelům.

Díky moc za vaše stránky! Našel jsem to, co jsem dlouho hledal – své rodné dětské písanky, které mi umožňovaly dobrý rukopis. Nevidím v klidu rukopis své dcery, je v 5. třídě. Desítky let vypilovaný ucelený systém výuky dětí byl zničen, místo něj vznikly bláznivé programy, a to se bohužel netýká jen kaligrafie.

Řekněte mi, prosím, kolik doporučujete vytisknout jednotlivé listy? Stačí jedna kopie? Mám na mysli, že některá písmena (prvky) nedopadnou příliš dobře, mám přejít k jiným nebo bych si měl psaní dopisu procvičovat, dokud nedosáhneme uspokojivého výsledku?

Je potřeba trénovat psaní každého prvku, každého písmene, až to dopadne víceméně slušně (i když perfekcionismus je také zbytečný). Tyto recepty jsou podle mě dobré, protože libovolnou stránku lze vytisknout tolikrát, kolikrát je potřeba. Podle mých zkušeností je nejvíce kopií potřeba na úplně první stránky - s tyčinkami a háčky. Další zajímavý postřeh: i když se dítě naučilo perfektně nakreslit „základní“ háček, vůbec to neznamená, že okamžitě začne dostávat písmeno „a“, které se skládá ze dvou takových stejných háčků.

Doporučujete speciální propisku na písanky (našli jsme a koupili) a laminovaný papír, ale nemůžeme je najít ve výprodeji. Řekněte mi, prosím, některé z nejběžnějších značek takového papíru, možná jsem něco špatně pochopil ...

Leonid Nekin
Nic nedoporučuji, ale mluvím o svých vlastních preferencích, které mohou být pro Vás jiné - s přihlédnutím k Vaší konkrétní situaci, o které nic nevím. Už jsem jednou zmínil, že se mi líbí kapilární pero Stabilo point 88. Pokud jde o papír, používám běžný papír pro inkoustové a laserové tiskárny o hustotě 80 gramů na metr čtvereční, na který tisknu písankové soubory. U batolat, která se teprve začínají učit psát, se může kapilární pero na tomto papíře trochu rozmazat, protože miminka kreslí písmena velmi pomalu a často tisknou ze všech sil. Podle mého názoru to není nevýhoda takového papíru. Dítě má naopak další zpětnou vazbu, díky které se rychle naučí správně psát – aby se kapilární inkoust nerozmazával. Laminovaný papír jsem nikdy nezkoušela - myslím, že není potřeba, i když se na něm inkoust pravděpodobně nerozmaže ani malému dítěti.

Ale vyvstala otázka ohledně psaní malého písmene g. Opravdu se to tak píše? Vždy se mi zdálo, že se to prostě vejde do jedné nakloněné buňky, zatímco ta vaše se vejde do dvou.

Leonid Nekin
Možná máte s jednou buňkou pravdu. Ale podle myšlenky, která je základem písanek, není písmeno "g" jen písmeno "g", ale také základní prvek, který se vyskytuje v psaní písmen "p", "r" a "t" a sám , ve svém vlastním tahu, na základě písmene háčku "i".

Vtipné zjištění! Na obrazovce jsou jen mezery pro psaní písmen a na výtisku stránky jsou tenká obrysová písmena pro jejich následný obrys. Velmi milé a užitečné, děkuji za váš zájem!!

Leonid. Moc děkuji za vaše stránky, doufám, že mi vaše písanky hodně pomohou k opravě rukopisu. Vytiskla jsem si prázdný list a zkusila napsat abecedu, je to prostě super, nikdy nevyšla tak krásná písmena, jen do řádku v sešitech (jak se nyní prodávají), v takovém řádku, vše je jednoduché a jasné, jak napsat perem. Četl jsem váš článek o perech, koupil jsem si sám podle vašich doporučení, teď zkusím. Může se zdát divné, že jsem dospělá dívka, píšu písanky, ale velmi naléhavě potřebuji opravit svůj rukopis. Jako dítěti mi to nedali, stále trpím. Jsem specialista s červeným diplomem, četl jsem nejeden vědecký článek o ručním psaní základní škola. Ale nejvíce přispěly vaše recepty. Děkuji mnohokrát!

Nemohl jsem přijít na to, jak z vašich písanek udělat sešit.

Zejména pokud vezmeme v úvahu celou písanku (kde je 73 listů), každý list je rozdělen červenou čárou, jak jsem to pochopil, je to čára ohybu a ohýbání podél ní nefunguje na normální sešit. Také, pokud pouze probliknete všechny listy na levé straně, pak červená čára uprostřed nevypadá moc dobře. Možná máte možnost, kde jsou pravá a levá část odděleny na samostatné listy, nebo soubor bez červeného pruhu uprostřed.

Leonid Nekin
Vůbec jsem si nepředstavoval, že se z těchto listů bude vyrábět sešit. Pro začátek neexistuje jistější způsob, jak dítě vyděsit, než mu ukázat celé množství práce, která je před ním, najednou. Dále není vůbec jisté, že dítě bude potřebovat právě jednu kopii každého listu. Podle mých zkušeností, abychom se naučili psát více či méně slušně s prvními hůlkami a háčky, je potřeba několik listů. A vůbec, celá pointa těchto písanek je v tom, že se listy tisknou podle potřeby. Konečně je prostě pohodlnější psát na jeden papír než do tlustého sešitu (ze 73 listů). Červená čára uprostřed je nakreslena tak, aby se čáry nezdály příliš dlouhé a aby se podél ní neohýbaly. I když, možná, může být ohnut, ale ne ve směru k vytvoření notebooku, ale ve druhém - vytvořit, jak to bylo, jeden malý oboustranný list.

Všechny 4 soubory se nevytisknou správně.

Leonid Nekin
Pak se zdá, že problém je ve vaší tiskárně (možná chyba v programu, který ji obsluhuje). Můžete to zkusit před tiskem, přejít z okna tisku do "vlastností tiskárny" a tam něco změnit, např. změnit kvalitu tisku na co nejlepší (možná máte nyní vybranou možnost "Koncept"?) . V "pokročilých vlastnostech" (dostupných z tiskového okna Adobe Readeru) můžete zkusit vybrat "tisknout jako obrázek". Pokud se jedná o chybu programování, může pomoci i malá změna měřítka (např. 99 % nebo 101 %). Jako experiment můžete také zkusit změnit orientaci papíru z orientace na výšku na šířku.

Pokud toto vše selže, radikálním řešením je převést soubor PDF do nějakého bitmapového formátu, např. TIFF nebo BMP (ne však JPG, protože tento formát „ztrácí“ kvalitu).

Helena
Tiskárna Canon. S kvalitou tisku jsem již experimentoval ve vlastnostech tiskárny - nemá to smysl. Pomohla mi změna měřítka a změna orientace papíru na šířku, jak jste mi navrhli. (Sám bych to netipoval.) Změnil jsem dvě nastavení najednou (dost možná by stačilo nakonfigurovat něco jedno). Kvalita tisku je velmi spokojená. DĚKUJU!!!

na obrazovce je vše v pořádku, ale při tisku nejsou žádné šikmé čáry. Vytištěno na laserové tiskárně.
Problém se ukázal být v barvě. U barevného tisku je vše v pořádku (!), u černobílého tisku jsou šikmé čáry prakticky neviditelné (sotva znatelné).

V hotových "Receptech pro začátečníky" se velmi špatně tisknou čáry na pozadí - šikmé i vodorovné.
(Žádná „úspora toneru“ a vystaveno „ nejlepší kvalita vytisknout").

Leonid Nekin
Soudě podle toho, co jste zmínil o toneru, mluvíme o černobílé laserové tiskárně. Míjí modrou čáru v šedé barvě, přesněji jednotlivé černé tečky na bílém podkladu. Do tloušťky čáry nespadá příliš mnoho takových bodů, proto je čára velmi špatně viditelná. Zatím mě napadlo toto. Každá (zejména černobílá) tiskárna by měla mít někde v nastavení možnost zobrazit libovolnou barvu (včetně azurové) jako čistě černou. Pokud se této příležitosti využije, problém bude vyřešen.

Učte se s dítětem psát tiskací písmena v tečkách. Písmena jsou již napsána tečkovanou čarou, je třeba je pečlivě zakroužkovat

Než se naučí psát skutečným psacím písmem, musí se naučit „tisknout“, tedy psát hůlkovým písmem. Takové „písanky“ prakticky nikde nejsou a naučit dítě psát tiskacím písmem je velmi nutné.

Vytiskněte si tyto karty, můžete mít několik kopií najednou, nechte dítě trénovat obkreslování písmen, dokud nezíská úhledné, rovnoměrné řádky.

Všechna písmena jsou napsána tečkami, dítě je stačí zakroužkovat tužkou, díky těmto cvičením si dítě zapamatuje písmena a naučí se je správně psát

Stáhnout soubor: (stažení: 656)

Vážení čtenáři!

Všechny materiály z webu lze stáhnout zcela zdarma. Všechny soubory jsou kontrolovány antivirem a neobsahují skryté skripty.

Obrázky v archivech nejsou opatřeny vodoznakem.

Stránka je doplněna materiály založenými na volné práci autorů. Pokud jim chcete poděkovat za jejich práci a podpořit náš projekt, můžete na účet stránky převést libovolnou částku, která pro vás není zatěžující.

Děkuji předem!!!

Recept- úžasný nápad dospělých rozvíjet dovednosti psaní u dětí. Recepty můžete používat od velmi raného věku, počínaje 3 lety.

Nyní můžete najít obrovské množství receptů. Hlavní věcí je vybrat recepty pro dítě, které odpovídají jeho věku. Na této stránce si můžete zdarma stáhnout a vytisknout písanky pro děti 3-4 roky, 5-6 let (předškoláky) a prvňáčky.

Neměli byste okamžitě začít vyučovat s čísly, písmeny a slovy - je to velmi obtížné. Batolata ve věku 3-4 let budou mít zájem o recepty se vzrušujícími úkoly pro pozornost, přesnost a koordinaci pohybů.

Jedná se o recepty s poměrně jednoduchými tvary, liniemi, různými kadeřemi. Nechte dítě nejprve procvičit ruku, kroužit fragmenty obrázků, vtipné háčky a tyče.

Dítě se musí naučit kreslit různé kudrnaté a souvislé čáry rovnoměrně a krásně, snažte se netrhat tužku z papíru. Není to tak snadné.

Stáhněte si recepty pro děti

Recepty I. Popova jsou ideální pro děti na první lekce. Tyčinky a háčky jsou zabudovány do výkresů písanky. Nejprve můžete kresbu vybarvit a poté přejít na „psaní malými písmeny“.

Stáhněte si recepty pro kluky

Vtipné recepty pro děti 5-6 let

Pro děti ve věku 5-6 let užívejte recepty s obtížnějšími úkoly. Pomocí těchto receptů se vaše dítě naučí pečlivě kreslit tečkované čáry, zvládne první dovednosti psaní a kreslení a získá zručnost při práci s perem a tužkou.

Stáhněte si recepty pro děti 5-6 let

Stáhněte si zábavné recepty pro předškoláky

Recepty pro předškoláka připraví dítě na psaní, seznámí ho s konfigurací písmen ruské abecedy a naučí ho psát písmena kurzívou. Použijte pravopisná data a vaše dítě si rychle zapamatuje název a pravopis písmen.

Stáhněte si písanku - abeceda pro předškoláky

Matematické recepty s čísly a úkoly pomohou dítěti naučit se správně psát čísla a předem se seznámit s partiturou. Kliknutím na odkaz si můžete rychle a zdarma stáhnout několik typů matematických pracovních listů

Stáhněte si písanky s čísly

Recepty pro školáky

K rozvoji krásného rukopisu bude dítě potřebovat spoustu času. Nyní se ale ve škole věnuje velmi málo pozornosti správnému a kaligrafickému psaní písmen a číslic. Můžete si tedy vytisknout abecedu pro školáky a učit se dodatečně. Tyto recepty - bez obrázků, jsou zaměřeny na serióznější práci na výuce psaní. Kromě samotných písmen jsou v písmu i jednotlivé prvky písmen.

Stáhněte si písanky pro školáky "Abeceda ve slovech"