Neçaeva Vera
Plani tematik "Vjeshta e Artë" (grupi i mesëm)

Tema 4 javë: "Vonë vjeshte» .

Synimi: Për të krijuar një ide tek fëmijët për vonë vjeshte(larmi fenomenesh natyrës: shi me shi, mjegull). Zhvilloni aftësinë për të vendosur lidhje të thjeshta midis dukurive të natyrës së gjallë dhe të pajetë dhe për të kryer vëzhgime sezonale. Zgjeroni njohuritë për gjendjen e bimëve ne vjeshte. Mësoni të dalloni pemët dhe shkurret nga ngjyra e gjetheve të tyre. Për të krijuar një ide për punën njerëzore në periudha e vjeshtës. Edukoni perceptimin estetik të bukurisë tek fëmijët peizazhet e vjeshtës.

Ngjarja përfundimtare: Argëtim "Në pyll për kërpudha".

e hënë

GCD: « Punët e vjeshtës të një personi» - Njohje.

Detyrat: 1. Krijoni një ide tek fëmijët për vjeshte përgatitjet e një personi për dimër në kopsht, në kopsht ( "Zhvillimi kognitiv");

2. Prezantoni mbjelljen e pemëve, shkurreve, luleve periudha e vjeshtës, me prokurimin e farës ( "Zhvillimi kognitiv");

3. Kultivoni respekt për punën e të rriturve, dëshirën për t'i ndihmuar ata ( );

dëshira për të ndihmuar të rriturit;

4. Kultivoni dashurinë për mjedisin ( "Zhvillimi social dhe komunikativ").

GCD: "Dega Merimanga dhe Rowan"- vizatim.

bashkëbisedim: “Puna e njerëzve ne vjeshte»

Synimi: Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për shqetësimet që kanë njerëzit ne vjeshte.

Lojë didaktike: "Le t'i tregojmë lepurushit se si të përdorë një pirun.".

Synimi: Përforconi aftësinë për të ngrënë një pjatë të dytë me pirun, duke ndarë copat ndërsa hani.

Lojë S/r "Një portier po pastron zonën e kopshtit.".

Leximi i një përrallë "Patat e mjellmës".

Lojë didaktike: "Krahaso qenin dhe dhelprën".

Synimi: të jetë në gjendje të gjejë ngjashmëri dhe dallime midis kafshëve.

GCD: "Çfarë pemësh të ndryshme"(përmbledhje tregimesh krahasuese për pemët (thupër dhe plepi)- zhvillimi i të folurit.

Detyrat:1. Kontribuoni në pasurimin dhe thellimin e ideve për pemët ne vjeshte("Zhvillimi kognitiv");

2. Zhvilloni aftësinë për të bërë krahasime tregime: gjeni ngjashmëritë dhe ndryshimet midis pemëve ( "Zhvillimi i të folurit");

3. Pasuroni fjalimin e fëmijëve me fjalë - rrënjë, trung, degë, gjeth ( "Zhvillimi i të folurit").

Duke parë ilustrimet pemët e vjeshtës.

Synimi: përmirësimi i njohurive të fëmijëve për veçoritë karakteristike vjeshte.

Lojë didaktike "Le t'i tregojmë ariut se si t'i lajë duart siç duhet.".

cel. vazhdojnë të konsolidojnë KGN-në.

Lojë S/r Toy Store”.

Lojë didaktike "Furnizimet e kujt"

e mërkurë

(Mësimi nr. 8)

GCD: "Kub dhe top".

1. Prezantoni trupat gjeometrikë - kub dhe top ( "Zhvillimi kognitiv");

2. Zhvilloni aftësinë për t'i ekzaminuar ato ( "Zhvillimi kognitiv");

3. Jepni një ide për stabilitetin dhe paqëndrueshmërinë, praninë ose mungesën e këndeve ( "Zhvillimi kognitiv");

4. Tregoni se numri i objekteve nuk varet nga mënyra se si ndodhen ( "Zhvillimi kognitiv") ;

5. Praktikoni numërimin me vesh brenda 3 ( "Zhvillimi i të folurit";

6. Sqaroni idenë e kohës së ditës ( "Zhvillimi i të folurit").

GCD: « Tapeti i vjeshtës» -aplikacion.

Detyrat: 1. Kultivoni një dashuri për botën përreth nesh, vini re bukurinë e natyrës ( "Zhvillimi social - komunikues") 2. Zhvilloni aftësinë për të prerë lule dhe gjethe nga letra me ngjyra ( ) ;

3. Përforconi teknikën e përhapjes dhe ngjitjes së figurave duke i kombinuar sipas ngjyrës ( "Zhvillimi artistik dhe estetik");

4. Kultivoni saktësinë në punë ( "Zhvillimi artistik dhe estetik").

bashkëbisedim: "Shenjat vjeshte» .

Synimi: Konsolidoni njohuritë për vjeshte.

bashkëbisedim: "Si të ulemi në tryezë në mënyrë korrekte dhe të qetë".

Synimi: Konsolidimi i aftësive të sjelljes korrekte.

Lojë S/r "Mami e çon vajzën e saj në parukeri".

bashkëbisedim: "Kërko ose hiq".

Synimi. Formimi i cilësive pozitive morale.

Leximi i një përrallë: "Masha dhe ariu".

GCD: « Le të pyesim vjeshtën» (duke përmbledhur bisedën)- zhvillimi i të folurit.

Detyrat:

1. Për të konsoliduar idetë e fëmijëve për shumëllojshmërinë e fenomeneve natyrore në periudha e vjeshtës("Zhvillimi kognitiv") ;

2. Vazhdoni të përmirësoni fjalimin dialogues, mësoni të merrni pjesë aktive në bisedë ( "Zhvillimi i të folurit");

3. Nxitni interesin dhe dashurinë për natyrën ( "Zhvillimi social dhe komunikativ").

Gjëegjëza me hamendje rreth perimeve dhe frutave.

Synimi: Zhvillimi i të folurit dhe kujtesës së fëmijëve.

bashkëbisedim: "Si të ulemi saktë në tryezë".

Synimi: rregullimi i KGN.

Lojë S/r "Mëngjesi në kopshtin e fëmijëve".

Leximi i një përrallë: "Njeriu dhe ariu".

Lojë didaktike: "E ngrënshme - e pangrënshme".

Lojë S/r "Kukulla Masha u zgjua".

GCD: « Pema e vjeshtës» - modelimi.

Detyrat:

1. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të përcaktuar përmbajtjen e punës së tyre, duke përdorur teknika të njohura në modelim ( );

2. Zhvilloni aftësi krijuese ( "Artistik dhe estetik") ;

3. Nxit pavarësinë, veprimtarinë ( "Zhvillimi social dhe komunikativ").

bashkëbisedim: "Artisti- Vjeshte» .

Synimi: Zhvilloni aftësinë e fëmijëve për të parë bukurinë natyrën e vjeshtës.

Lojë didaktike: “Ne dimë të ushqehemi siç duhet”

Synimi: Zhvilloni aftësinë për t'u ulur siç duhet në tryezë gjatë vakteve.

Lojë C\r "Ditë pushimi familjar".

Leximi i një poezie nga A. Pushkin “Qielli është tashmë po merrte frymë në vjeshtë.»

bashkëbisedim: "Porosit në grupi» .

Synimi: përpiquni të ruani rendin në grupi.

Planifikimi i aktiviteteve edukative në grupin e mesëm të kopshtit

Tema: Vjeshte. Puna e njerëzve në vjeshtë.
Mosha mesatare 4-5 vjet
Synimi: Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për profesionet bujqësore dhe profesionin e pylltarit.
Detyrat
objektivat arsimore: për të krijuar një ide tek fëmijët për përgatitjet e një personi për vjeshtën për dimër në kopsht, në kopsht, në fushë; si përgatiten kafshët për dimër; prezantoni përgatitjen e farës.

Detyrat zhvillimore: promovojnë zhvillimin e të folurit, krijimtarisë, imagjinatës, kujtesës.
detyra edukative: kultivoni respekt për punën e të rriturve dhe dëshirën për t'i ndihmuar ata; kultivoni dashurinë për mjedisin.
Rezultati, produkti: prezantim multimedial “Tek ariu në pyll”, video prezantim “Të korrat tona nuk janë të këqija”, ekskursion virtual “Vizitë në pylltarin”, lojë interaktive “Si përgatiten kafshët për dimër”, albumi “Puna e bën njeriun të bukur!”, edukative. lojë tavoline "Nga cila pemë është gjethja, një ekspozitë vizatimesh, një ekspozitë fotografike "Mos më pengo të punoj", vepra artizanale të bëra nga materiale natyrore.
Ngjarja përfundimtare: Argëtim "Ecni në kopshtin e vjeshtës".
Motivimi: Fëmijë, çfarë mendoni se u intereson njerëzve në vjeshtë? Dhe kush, me fillimin e motit të ftohtë, i ndihmon kafshët dhe ruan rendin në pyll? Sot ju solla një video prezantim "Të korrat tona nuk janë të këqija" (pamje). Dëshironi të dini për punën e njerëzve në vjeshtë? Dhe të premten do të bëjmë një udhëtim virtual te pylltari. A jeni dakord?

Bashkëpunimi me familjen (partnerët socialë): përfshirja e prindërve në krijimin e ekspozitës fotografike “Mos më pengo të punoj”, ndihmë në përzgjedhjen e materialit fotografik.

Shkarkoni Planifikimin e aktiviteteve edukative në grupin e mesëm sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit duke përdorur TIK "PUNË E NJERËZIT NË VJESHTË"

Prezantimi "Puna e njerëzve në vjeshtë"

Prezantimi "Pronari i pyllit (puna e një pylltari)"

Planifikimi i aktiviteteve edukative në grupin e mesëm të kopshtit

Tema: Vjeshte. Puna e njerëzve në vjeshtë.
Mosha mesatare4-5 vjet
Synimi:Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për profesionet bujqësore dhe profesionin e pylltarit.
Detyrat
objektivat arsimore:për të krijuar një ide tek fëmijët për përgatitjet e një personi për vjeshtën për dimër në kopsht, në kopsht, në fushë; si përgatiten kafshët për dimër; prezantoni përgatitjen e farës.
Detyrat zhvillimore:promovojnë zhvillimin e të folurit, krijimtarisë, imagjinatës, kujtesës.
detyra edukative:kultivoni respekt për punën e të rriturve dhe dëshirën për t'i ndihmuar ata; kultivoni dashurinë për mjedisin.
Rezultati, produkti:prezantim multimedial “Në vendin e ariut në pyll”, video-prezantim “Të korrat tona nuk janë të këqija”, ekskursion virtual “Vizita e pylltarit”, lojë interaktive “Si përgatiten kafshët për dimër”, albumi “Puna e bën njeriun të bukur!”, Lojë edukative e bordit "Nga cila pemë është gjethja, një ekspozitë vizatimesh, një ekspozitë fotografike "Mos më pengo të punoj", vepra artizanale të bëra nga materiale natyrore.
Ngjarja përfundimtare:Argëtim "Ecni në kopshtin e vjeshtës".
Motivimi:Fëmijë, çfarë mendoni se u intereson njerëzve në vjeshtë? Dhe kush, me fillimin e motit të ftohtë, i ndihmon kafshët dhe ruan rendin në pyll? Sot ju solla një video prezantim "Të korrat tona nuk janë të këqija" (pamje). Dëshironi të dini për punën e njerëzve në vjeshtë? Dhe të premten do të bëjmë një udhëtim virtual te pylltari. A jeni dakord?

Bashkëpunimi me familjen (partnerët socialë):përfshirja e prindërve në krijimin e ekspozitës fotografike “Mos më pengo të punoj”, ndihmë në përzgjedhjen e materialit fotografik.

datë	e enjte
Periudha kohore e ditës
Mëngjes	bashkëbisedim "Çfarë rritet në kopsht" Qëllimi i bisedës është të interesojë fëmijët dhe të nxisë interesin njohës për të mësuar se çfarë rritet në kopsht. Prezantimi i një loje të re edukative "Nga cila pemë është gjethja?" Pushime në grup “Ditëlindja e Lubës”.	Lojë tavoline "Nga cila pemë është gjethja?" P.i. "Macja dhe minjtë" Bërja e një dhurate (kartolinë urimi)
	PE: praktikoni hedhjen, kërcimin në 2 këmbë; Vizatim:"Dhuratë për djalin e ditëlindjes" Bëjini fëmijët të duan të bëjnë diçka të mirë për shokun e tyre. Nxitni ndjenjën e punës në grup
Ecni	Një shëtitje e synuar rreth kopshtit të fshatit, duke vëzhguar pemët. P.i "Ditë natë" Di "Vrapo te pema" Lojë zbavitëse "Galec" (individualisht).
Pasdite	"Kotelet u zgjuan" "Kisa mori furçën." s/r. nje loje "Salloni".
Ecni	P.i "Patat-patat"; P.i "Kurthe"	Lojë, motor

datë	e premte	Krijimi/organizimi i një mjedisi edukativ zhvillimor lëndor-hapësinor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe mbështetjen e iniciativës së fëmijëve
Periudha kohore e ditës	Aktivitete të përbashkëta mes mësuesit dhe fëmijës
Mëngjes	Mëngjes Gjimnastikë k-ks Nr 1, gjimnastikë kineziologjike, frymëmarrje, ushtrime vizuale, gishtash. Fjalimi me lëvizje "Le të shkojmë në kopsht" Përsëritja e poezive të mësuara më parë për vjeshtën, përsëritja e këngës "Vjeshtë" për festën.	Foto, ilustrime me temën “Frutat”; Lojë tavoline "Majat dhe rrënjët". Plastelinë, dërrasa modelimi, pirgje; Fjala artistike e mësuesit.
	Përreth Botë: "Ecja në gjurmët ekologjike" Jepni ide themelore për marrëdhëniet midis njeriut dhe natyrës. Modelimi:"Shporta me manaferra" Vazhdoni të mësoni të vendosni topa të vegjël plastelinë midis pëllëmbëve tuaja.
Ecni	P.i. "Godit topin në rreth." P.i "Rënia e gjetheve".
Pasdite	Gjimnastikë në krevat fëmijësh - k-ks “Kotelet u zgjuan”, kinesiologjike, frymëmarrje, gjimnastikë gishtash “E kriposim lakrën”. P.i. "Në pyllin e ariut" S.r. "Nënat dhe vajzat" (le të përgatisim darkën)	Iniciativë lozonjare, komunikuese, edukative, e fëmijëve.
Ecni	P.i. "Dita dhe nata". P.i "Kurthe".

datë	e hënë	Krijimi/organizimi i një mjedisi edukativ zhvillimor lëndor-hapësinor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe mbështetjen e iniciativës së fëmijëve
Periudha kohore e ditës	Aktivitete të përbashkëta mes mësuesit dhe fëmijës
Mëngjes	Mëngjes Gjimnastikë k-ks Nr 1, gjimnastikë kineziologjike, frymëmarrje, ushtrime vizuale, gishtash. bashkëbisedim "Puna e popullit në vjeshtë" Qëllimi i bisedës është të interesojë fëmijët dhe të nxisë interesin kognitiv për të zbuluar se çfarë shqetësimesh kanë njerëzit në vjeshtë. Shikoni një video prezantim "Të korrat tona nuk janë të këqija." Kompilimi i albumit "Puna e bën njeriun!" Ftojini fëmijët të bëjnë fotografi të tyre duke ndihmuar të rriturit dhe të organizojnë një ekspozitë fotografike "Mos më pengoni të punoj."	Foto, ilustrime me temën "Puna e njerëzve në vjeshtë"; video prezantim "Të korrat tona nuk janë të këqija." Dëgjimi i këngës "Harvest". Shikimi i filmit vizatimor "Kopshtarët". P.i. "Lepuj".
	Muzika: për të zhvilluar aftësitë e një kulture të dëgjimit të muzikës (mos u hutoni, dëgjoni pjesën deri në fund). PE: zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të lëvizur në një ekip, për të gjetur vendin e tyre në shesh lojërash; praktikoni zvarritjen, vrapimin, kërcimin në 2 këmbë;
Ecni	Një shëtitje e synuar në kopshtin e perimeve, kopshtin e luleve. P.i "Ne nuk do t'ju tregojmë se çfarë mund të bëjmë, por do t'ju tregojmë se çfarë bëjmë." Di "Çfarë rritet në kopsht"	Aktivitet kognitiv, lojërash, motorike . Lojëra me materiale të jashtme.
Pasdite	Gjimnastikë në djep - k-ks "Kotelet u zgjuan", kinesiologjike, frymëmarrje, gjimnastikë gishtash "Çfarë ndodhi në pyll." s/r. nje loje "Dyqan perimesh".	Lojë, ekzaminim, diskutim, shpërndarja e roleve.
Ecni	P.i "Fluturon - nuk fluturon". Lojë zbavitëse "Galec" (individualisht).	Aktivitet lozonjar dhe fizik.

datë	e martë	Krijimi/organizimi i një mjedisi edukativ zhvillimor lëndor-hapësinor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe mbështetjen e iniciativës së fëmijëve
Periudha kohore e ditës	Aktivitete të përbashkëta mes mësuesit dhe fëmijës
Mëngjes	Mëngjes Gjimnastikë k-ks Nr 1, gjimnastikë kineziologjike, frymëmarrje, ushtrime vizuale, gishtash. Biseda e bazuar në foto. Duke parë ilustrimet "Puna në vjeshtë".	Ilustrime, lojë tavoline "Top-Roots" lojë tavoline "Nga cila pemë është gjethja?"
	PE: sipas planit fizik punonjës Zhvillimi i të folurit: kontribuojnë në pasurimin dhe thellimin e ideve për pemët: veçoritë strukturore dhe pjesët e pemëve - rrënjë, trungu, degët; zotërimi i aftësisë për të treguar histori në mënyrë të vazhdueshme, koherente, duke folur qartë dhe me zë të lartë; zhvillojnë aftësinë për të shkruar histori krahasuese. "Çfarë pemësh të ndryshme" (përmbledhje tregimesh krahasuese për pemët ( thupër - plepi). Di. "Nga cila pemë është gjethja?" Di. "Gjeni pemën sipas përshkrimit." P.i. "1,2,3... vraponi te pema."
Ecni	Vëzhgimi i ndryshimeve në natyrë (insektet) P.i. "Nga ariu në pyll"; mësimi i celularit Loja "Gjeni vetes një shok".	Aktivitet kognitiv, lojërash, motorike. Lojëra me materiale të jashtme.
Pasdite	Duke treguar një përrallë “Ariu është gjysmë zemre”. Punime të bëra nga materiale natyrore siç ishte planifikuar.	Foto për fanelograf, fanelograf, material natyral, plastelinë.
Ecni	P.i. "Lepuj". P.i "Fluturon - nuk fluturon".	Aktivitet lozonjar dhe fizik.

datë	e mërkurë	Krijimi/organizimi i një mjedisi edukativ zhvillimor lëndor-hapësinor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe mbështetjen e iniciativës së fëmijëve
Periudha kohore e ditës	Aktivitete të përbashkëta mes mësuesit dhe fëmijës
Mëngjes	Mëngjes Gjimnastikë k-ks Nr 1, gjimnastikë kineziologjike, frymëmarrje, ushtrime vizuale, gishtash. Biseda për punën në terren. Dramatizimi i përrallës “Spikelet”.	Maska të personazheve nga përralla "Spikelet" karta edukative me gjethe me ngjyra të ndryshme, gjethet e vjeshtës - atribute, muzikë. punon.
	FEMP të mësojë të krahasojë dy grupe objektesh sipas mbivendosjes dhe zbatimit; gjeni objekte identike; lundroni në hapësirë; Muzikë nxisin zhvillimin e performancës emocionale dhe imagjinative të ushtrimeve muzikore dhe të lojërave (gjethet po rrotullohen).
Ecni	Ekskursion përgjatë rrugës ekologjike të kopshtit. Biseda me fëmijët në: Cilat fruta piqen në vjeshtë? (Arra, lisa, kërpudha, rowan.) Pse ka më pak insekte? Si përgatiten kafshët për të përballuar dimrin e ashpër? (Ata ndërtojnë vrima, grumbullojnë, ndërrojnë veshjet.) Çfarë pune bëjnë njerëzit në vjeshtë në kopsht, në perime, në fushë? Bërja e buqetave të vjeshtës.	Lojëra me materiale të jashtme.
Pasdite	Gjimnastikë në djep - k-ks "Kotelet u zgjuan", ecja zbathur në një rrugë masazhi, kinesiologjike, frymëmarrjeje, gjimnastikë gishtash (drejtuar nga fëmijët) Bërja e një kolazhi me gjethe dhe manaferra të vjeshtës.	vizuale, komunikuese, produktive.
Ecni	P.i "Ditë natë". Di "Vrapo te pema"	Aktivitet lozonjar dhe fizik.

datë	e enjte	Krijimi/organizimi i një mjedisi edukativ zhvillimor lëndor-hapësinor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe mbështetjen e iniciativës së fëmijëve
Periudha kohore e ditës	Aktivitete të përbashkëta mes mësuesit dhe fëmijës
Mëngjes	Mëngjes Gjimnastikë k-ks Nr 1, gjimnastikë kineziologjike, frymëmarrje, ushtrime vizuale, gishtash.	motor, lojëra mirë, produktive Pajisje sportive, topa, bojëra, furça, fletë albumi, ilustrime nga artistë mbi temën "Vjeshte".
	PE: praktikoni hedhjen me dorën tuaj të djathtë, ju mësoni të kryeni veprime në një sinjal. Vizatim: "Vjeshtë e artë" mësoni fëmijët të përshkruajnë vjeshtën; praktikoni aftësinë për të vizatuar një pemë, trung, degë të holla, gjeth vjeshte.
Ecni	P.i "Gjeni të njëjtin." Punoni në vend, duke mbledhur gjethe për herbariumin. Vëzhgimi i sjelljes së harabela.	Aktivitet kognitiv, lojërash, motorike. Lojëra me materiale të jashtme.
Pasdite	Gjimnastikë në djep - k-ks "Kotelet u zgjuan", kinesiologjike, frymëmarrje, gjimnastikë gishtash (drejtuar nga fëmijët) Eksperimentet « Furça magjike" Detyrat: prezantoni prodhimin e ngjyrave të ndërmjetme duke përzier dy (të kuqe dhe të verdhë - portokalli; të verdhë dhe jeshile - kafe; blu dhe të verdhë - jeshile).	vizuale, produktive, kërkimore bojë 3 ngjyra, paleta,
Ecni	P. dhe. "Qen Shaggy", "Kurthe".	Aktivitet lozonjar dhe fizik.

datë	e premte	Krijimi/organizimi i një mjedisi edukativ zhvillimor lëndor-hapësinor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve dhe mbështetjen e iniciativës së fëmijëve
Periudha kohore e ditës	Aktivitete të përbashkëta mes mësuesit dhe fëmijës
Mëngjes	Mëngjes Gjimnastikë k-ks Nr 1, gjimnastikë kineziologjike, frymëmarrje, ushtrime vizuale, gishtash. Duke parë albumin "Puna në vjeshtë".	njohëse, komunikuese, vizuale, produktive Letër me ngjyra, ngjitës, furça, peceta vaji, peceta. Fjala artistike e mësuesit, demonstrim i teknologjisë.
	Bota: Turne virtuale "Vizita e pylltarit" (prezantim multimedial) Aplikacion:"Qilimi i vjeshtës" Mësojini fëmijët të gjejnë në mënyrë të pavarur shenjat karakteristike të vjeshtës, të qartësojnë dhe konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë dhe punën e njerëzve.
Ecni	Vëzhgimi i punës së një portieri. P.i "Patat-patat"; P.i "Kurthe" Di "Ajo që ndodh nuk ndodh";	Aktivitet kognitiv, lojërash, motorike. Lojëra me materiale të jashtme.
Pasdite	Gjimnastikë në djep - k-ks "Kotelet u zgjuan", kinesiologjik “Smart Gnome”, frymëmarrje, gjimnastikë gishtash "Ne e kriposim lakrën." Ngjarja përfundimtare: "Ecni në kopshtin e vjeshtës" argëtim Le të ecim përgjatë shtegut për në kopsht, sa e bukur është gjithçka përreth ...	Aktivitet kognitiv, lojërash, motorike. Atributet, maskat, lodrat
Ecni	P.i "Qeni i ashpër" Di "Çfarë ndryshoi"	Aktivitet lozonjar dhe fizik.

Plani kalendar për punën edukative në grupin përgatitor të moshuar "Solnyshko"

Tema: “Çfarë na ka sjellë vjeshta? Puna e njerëzve në vjeshtë"

Synimi: zgjerimi i njohurive të fëmijëve për vjeshtën, dukuritë natyrore të vjeshtës, të korrat e vjeshtës dhe punën bujqësore.

Ngjarja përfundimtare : ekspozita "Dhuratat e natyrës", datë – 10/09/2015.

Data e: 05.10.2015 e hënë

Momentet e regjimit

Grupi (nëngrupi)

formë e punës

Individual

formë e punës

Mëngjes

1. Ushtrime në mëngjes.

2. Biseda “Perimet nga kopshti ynë”.

3.Shikimi i ilustrimeve “Perimet”.

4.Lojëra - udhëzime:

"Mblidhni perimet në një shportë."

“Nxirrni nga çanta perimet e rrumbullakëta

forma."

5. KGN - vazhdoni të përmirësoni kulturën e sjelljes gjatë vakteve.

Punë individuale në
vëmendje, krahasime:

"Gjeni atë që nuk përshtatet" - me Vika, Irina, Anton.

1. Lojëra didaktike: "Mblidhni të korrat".

"Si të bëjmë lëng domate."
2.Lojëra me gishta
"Renditja e perimeve"
"Portokalli".

3.Lojëra të pavarura nëse dëshironi.

2. Ofertë për prindërit

gatuaj me
sallatë me perime për fëmijë.

GCD

I. Fiksi

Ritregimi i gjuhës ukrainase adv. përralla "Spikelet"Ushakova, f.264 (5-6)

Qëllimi: mësoni fëmijët të ritregojnë vetë një përrallë. Përcillni intonacion personazhet e personazheve, qëndrimin tuaj ndaj personazheve
tregoni personalisht (ndryshimi i zërit, intonacioni); zhvillojnë aftësinë për të kuptuar përmbajtjen figurative dhe kuptimin e fjalëve të urta

2. Bota e muzikës

Sipas planit të punëtorit të muzikës

3. Bota natyrore

Dhuratat e vjeshtës. Puna e njerëzve në vjeshtë.Gorkova, fq 48, 138

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për vjeshtën, për të tërhequr vëmendjen për bukurinë e kësaj periudhe të vitit; sqaroni idetë e fëmijëve për dhuratat e vjeshtës -
perime dhe fruta, kërpudha dhe manaferra. Formojnë fillimet e kulturës ekologjike.

Ecni

1.Vëzhgimi i motit.
Çfarë qielli? Çfarë ka në të? Si
mund te flisni per motin? A po fryn era tani? Si e dimë se ai po fryn? Çfarë lëkundet dhe fluturon në erë? Çfarë mund të thoni për këtë mot? A është ftohtë apo ngrohtë sot? Çfarë
veshur nga fëmijët? Si mund të thuash
për këtë mot?

2.D/i “Ngrini sytë drejt qiellit, ulini

shikoni tokën, mbyllni sytë.

ktheje fytyrën nga era, largohu prej

ai - rezultati është se ne po shkojmë me erën."

Fjala letrare: jo bishë, por vajton

(era).

Shenja: Në vjeshtë, rrjetat e kaurmetit - në një ditë të kthjellët
moti.

Punë individuale në PHYS me Artyom, Lesha, Fedya: vrapim
pengesat.

1.Lojërat:

- "Kurthe" - zhvillimi i vrapimit,
shkathtësi.

- "Kallapi i peshkimit" - zhvillohet
vëmendje, shkathtësi,
qëndrueshmëri; praktikë në
duke kërcyer në vend në lartësi.

2.Urdhrat e punës: hiqeni
gjethe nga veranda.

Duke u kthyer nga një shëtitje

Duke lexuar thuaj "Karota e madhe".

Mbrëmje

1. Bisedë me temën: “Pse na duhet
vitamina?

2. Lojëra didaktike “Të dobishme ose
e dëmshme"

3. Leximi: G. Gorn “Enciklopedia
shëndeti në përralla”.
4. Duke parë perimet dhe frutat,
shkrimi i tregimeve përshkruese.

1.Punë individuale me
David, Semyon, Dominika:
"Verberi perimet."

2.Punë individuale mbi
duke përgatitur dorën për të shkruar me Vikën.
Arthur, Maxim:
shabllon rreth perimeve dhe
hije ato.

1.S/r lojë “Familja”, komplot
"Përgatitjet për verën"

2.P/i "Perimet"

Ecni

1. Vëzhgimi i pemëve në zonën e kopshtit.

2.P./Dhe:"1,2,3 vraponi te pema"

Hedhja e konëve në një pemë me dorën e djathtë dhe të majtë,

"Kap kërpudhat"

3.Gjimnastikë gishtash"Vjeshte"

4. Lojëra didaktike: "Gjeni pemën", "Krahaso".

5. Kapuç. Fjala:I. Bunin "Rënia e gjetheve"

Punë individuale për PHYS
me Ira, Dominika, Vika:
hidhen mbi pistën nga
gjethet.

"Mblidhni vetëm gjethe të verdha, jeshile, të kuqe"

1.Lojërat:

- "Lepuri i pastrehë" -
zhvillimi i aftësive të vrapimit, kërcimit
në dy këmbë.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Valya eci përgjatë shtegut"

2.Urdhrat e punës: mbledh
buqetë me gjethe.

Biseda individuale,
konsultime sipas kërkesës
prindërit

Data e: 06.10.2015 e martë

Momentet e regjimit

Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në momente të kufizuara

Përfshirja e familjeve në aktivitete edukative:

Grupi (nëngrupi)

formë e punës

Individual

formë e punës

Aktivitetet e pavarura të fëmijëve

Mëngjes

1. Biseda "Vjeshta e Artë" -
mbani mend me fëmijët për ndryshimin e kohërave
i vitit. Përsëritni emrat e stinëve dhe
porosinë e tyre. Së bashku me fëmijët
nxjerr në pah shenjat e vjeshtës.

2.D/I “Kur ndodh” - pin
shenjat e verës dhe të vjeshtës.

3. Vëzhgim në një cep të natyrës

balsam i lulëzuar - rregulloni emrin e luleve dhe pjesëve të saj

1.Punë individuale me Nastya,
Katya, Vikoy - pin
aftësia për të krahasuar objektet
lartësia.

2. Punë individuale me romët, Kirill - vazhdoni të përmirësoni kulturën e ushqimit: përdorni mensat në mënyrë korrekte
objektet.

1.D/i “Telefon”.

Modelimi "Bun"
test"

2. Shikoni foton
I. Shishkina “Thekra”.

3.D/i “Fjalë të ngjashme”

Ofertë për prindërit
prezantoni fëmijët tuaj
shumëllojshmëri produktesh nga
Miell.

GCD

1. Zhvillimi i të folurit

Biseda për vjeshtënAji, s. 38-43

Qëllimi: të qartësojë dhe konsolidojë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë dhe punën e njerëzve, të qartësojë shenjat e vjeshtës, të kujtojë fëmijët
emri i muajve të vjeshtës. Përsosni njohuritë tuaja për stinët e tjera. Mësoni të dëgjoni muzikë rreth vjeshtës, përcaktoni karakterin dhe disponimin e saj
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe të menduarit e shpejtë.

2. Veprimtari artistike (vizatim)

Çfarë është pjekur në kopsht?Bondarenko, f.413

Qëllimi: të ngjall interes tek fëmijët, një përgjigje emocionale ndaj temës së propozuar dhe një dëshirë për të përshkruar perime dhe fruta. Zhvilloni krijues
aktiviteti, imagjinata, të menduarit imagjinativ. Forconi aftësitë e vizatimit të një larmie formash të rrumbullakosura. Sqaroni idetë e fëmijëve
rreth natyrave të qeta.

3. Zhvillimi fizik (rruga)

Jam #6Penzulaeva, s. 14 (para vitit)

Qëllimi: të trajnohen fëmijët në ecjen dhe vrapimin midis objekteve, në rrotullimin e rrathëve me njëri-tjetrin, për të zhvilluar vëmendjen dhe shpejtësinë e lëvizjes.

Ecni

1. Vëzhgimi i një objekti të pajetë -
duke parë një pemë thupër. Çfarë
çfarë ngjyrash janë gjethet në të? Çfarë lë
më shumë jeshile apo e verdhë? Nëse ka një
gjethet nën pemë, në tokë? Çfarë
janë ngjyrat? Ku ka më shumë gjethe?
pemë apo nën të?
2.Vizatimi i një peme thupër në një fletë letre dhe
kalendar

3. Vallëzim i rrumbullakët: “Në fushë ishte një thupër”.
4. Fjala letrare: Alena po qëndron,
shall jeshil, bel i hollë, i bardhë
sundress; pa u shqetësuar për motin
vesh një sarafan të bardhë, dhe në një prej
ditët e vjeshtës shtator gjethet e verdha
ia jep asaj.

Punë individuale për PHYS
me Lesha, Ulyana. Camilla,
Kirill: duke kërcyer në dy këmbë
me lëvizje rreth pemës së thuprës.

1.Lojërat:

- "Oqeani po dridhet" -
zhvillimin e koordinimit
lëvizjet, imagjinata

- “Krapi krucian dhe tuka” - zhvillohen
aftësia për të kryer lëvizje
në sinjal: praktikoni vrapimin dhe
mbledhje, në formacion në
rrethi, në kapje.

2.Detyra pune: mblidhni gjethet e thuprës për herbariumin.

Duke u kthyer nga një shëtitje

Biseda situative.

"Pse nuk mund të hani shumë miell?"

Mbrëmje

1.D/i "Nga cila pemë është gjethja?" -
konsolidoni njohuritë për pemët (panje, thupër).

2. Leximi i "Gjethet që bien" nga I. Bunin -
tregojnë veçoritë e poezisë
teksti, ju ndihmon të kuptoni përmbajtjen.

Punë individuale me Alina,
Semyon, Nastya - motor kërkimi
veprimtaria: propozoj
numëroni numrin e kokrrave në
gjilpërë, mbaje mend atë thumba
u rrit nga 1 kokërr.

1.Vizatim sipas dizajnit

"Çfarë na solli vjeshta" - zhvilloni aftësitë e vizatimit me laps, flisni për punën tuaj.

2. Leximi i një përrallë popullore ruse: "Maja dhe rrënjët"

3.D/lojë: "Të njohësh me nuhatje"

Ecni

1. Bisedë: “Si përgatiten kafshët dhe zogjtë për dimër”

2. Vëzhgimi i zogjve.

3.P/I: “Shpërngulja e shpendëve”, “Tek ariu në pyll”

4. Gjimnastikë gishtash"Harabeli"

Pune individuale por FIZIKE
me Arthur, Roma, Maxim:
duke u hedhur mbi shtegun nga
gjethet.

1.Lojërat:

- "Kurth, merr shiritin" - zhvillimi i vrapimit dhe shkathtësisë.

- "Argëtuesit" - zhvillohen
shkathtësi, shkathtësi;
praktikoni të ecni në një rreth,
në koordinimin e lëvizjeve.
2.Detyrë pune: mblidhni farat e luleve.

Ushqeni mizën.

Biseda individuale dhe
konsultime për kërkesat
prindërit

Data e: 10/07/2015 e mërkurë

Momentet e regjimit

Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në momente të kufizuara

Përfshirja e familjeve në aktivitete edukative:

Grupi (nëngrupi)

formë e punës

Individual

formë e punës

Aktivitetet e pavarura të fëmijëve

Mëngjes

1. Biseda "Dhuratat e vjeshtës" - konsolidoni njohuritë e fëmijëve për kulturat e perimeve. Kultivoni një ndjenjë mirënjohjeje për natyrën dhe njerëzit që, falë punës së tyre, marrin të korra.

2.D/I "Guess the perimet" - konsolidoni konceptet përgjithësuese të "perimeve", dalloni ato nga pamja e tyre.

nga shikimi dhe prekja.

3.Mësimi i goditjes së gishtit

gjimnastikë "1.2.3.4.5 do të largohemi

mbledh..." - zhvillimi i vogël

aftësitë motorike të duarve, intonacioni

ekspresiviteti i të folurit.

4.Rendi i punës: shpërndani lugët tek
mëngjes - për të zhvilluar aftësitë
shtroj tryezën.

Punë individuale me Anya, Artyom, Nastya.

Forconi aftësinë për të lyer
objekte pa shkuar përtej konturit.

1. Situative

biseda "Pse nuk digjesh
gjethe të thata" - formë
ide rreth rregullave
sjellje në pyllin e vjeshtës.
2.Leximi i “Gjethet e vjeshtës nga
duke qarkulluar në erë" A. Maikov -
theksoj në
melodi dhe melodiozitet
formë poetike.
3. Situatat problemore “Çfarë
vishuni për një shëtitje" -
zhvillojnë aftësinë për të bërë
përfundime të thjeshta.

GCD

1.Zhvillimi matematik
Art.-Mësimi nr. 2.Pomoraeva. Me. 15

Qëllimi: të praktikoni numërimin dhe numërimin e objekteve brenda 5 me vesh dhe prekje. Të forcohet aftësia për të krahasuar dy objekte në gjatësi dhe
gjerësia. Përmirësoni aftësinë për të lëvizur në një drejtim të caktuar dhe përkufizoni atë me fjalë: përpara, prapa, djathtas, majtas.
Preg.g. - Mësimi nr. 2.Pomoraeva, s. 18

Qëllimi: të praktikoni ndarjen e një grupi në pjesë dhe kombinimin e pjesëve në një grup të tërë, për të përmirësuar aftësinë për të krijuar varësi
midis një grupi dhe pjesës së tij. Mësoni të numëroni përpara dhe prapa brenda 5. Forconi aftësinë për të pjesëtuar një rreth dhe një katror me 2 dhe |
4 pjesë të barabarta, krahasoni dhe emërtoni ato. Forconi aftësinë për të emërtuar forma gjeometrike të njohura.

2. Zhvillimi fizik (palestër)

Mësimi nr. 4.Penzulaeva, s. 11 (para vitit)

Qëllimi: të stërvitni fëmijët në vrapim uniform duke ruajtur distancën; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në kërcim gjatë arritjes
lëndë; përsëritni ushtrimet me topin dhe ngjitjen nën kordon pa e prekur atë.

Ecni

1. Vëzhgimi “Duke parë”
pema e vjeshtës"

Objektivi: zhvillimi i njohurive për bazën
pjesët e pemës, lartësia dhe trashësia e tyre;
Kultivoni aftësinë për të gëzuar
e bukur, trajtoje me kujdes
natyrës

2.Lojë me material të jashtëm - top,
"Kush mund të emërojë më shumë fruta?"

Punë individuale për PHYS
me Ulyana, Katya, Luda:

"Godit objektivin" - përforcon aftësinë për të hedhur çanta në një objektiv horizontal

1.Lojëra me natyrale dhe
materiale të mbeturinave
"Dyqan"

2. Lojë në natyrë "Patat -
mjellma"

Qëllimi: të mësoni se si të veproni
sinjal

3. Rendi i punës:
derdh rërë në kutinë e rërës -
ngjall interes për punë

Duke u kthyer nga një shëtitje

Leximi i përrallës norvegjeze "The Byrek".

Mbrëmje

1. Veprimtari të përbashkëta të mësuesit dhe fëmijëve

"Skulpturimi i perimeve për lojën "dyqan" - konsolidoni aftësinë për të skalitur perime të njohura duke përdorur teknika të mësuara më parë
2. Lojë me role “Dyqan”
perime” – rregulloni emrat
perime; rregullat e sjelljes në dyqan,
veprimet profesionale të shitësit.
3. Leximi i "Windy" nga I. Tokmakova -
tregojnë si fjalë letrare
në harmoni me vetë natyrën.

Punë individuale me
Kirill, Roma, Maxim: zhvillimi i lëvizjeve - aftësia për të goditur topin në dysheme me të dy duart.

1.I pavarur
krijimtarisë artistike
“Frutat e mia të preferuara dhe
perime".

2. Lojë didaktike:
"Ku rritet"

Ecni

1. Vëzhgim - ecni përreth zonës, shqyrtoni dhe emërtoni se çfarë pemësh dhe shkurre rriten në të; zbuloni mbi to shenjat e fillimit të vjeshtës,
admironi gjethet shumëngjyrëshe,
shqyrtoni mbulesën e tokës dhe vini re
se bari është ende i gjelbër, ka shumë vjeshtë
ngjyrat. A ka shumë lule jeshile në zonë? A është e bukur zona? Çfarë e krijon bukurinë? A është prona shtëpia e dikujt? Për kë? Cila është shtëpia e dikujt? Për kë? Çfarë ka kjo shtëpi për banorët e zonës?

Punë individuale për PHYS
me Luda, Semyon,
Artyom: ecni në gjethe
duke shkelur qartë në shtruar
rrugë.

1.I/lojërat:

- "Lepuri i pastrehë" -
zhvillimi i aftësive të vrapimit, kërcimit
në dy këmbë

- "Lepuri dhe ujku" - mësoni
është e drejtë, hidhu në dy
këmbët, dëgjoni tekstin dhe
kryejnë lëvizjet sipas
teksti.

2.Detyra pune: mblidhni farat e luleve.

Biseda individuale dhe
konsultime për kërkesat
prindërit

Data e: 10/08/2015 e enjte

Momentet e regjimit

Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve në momente të kufizuara

Përfshirja e familjeve në aktivitete edukative:

Grupi (nëngrupi)

formë e punës

Individual

formë e punës

Aktivitetet e pavarura të fëmijëve

Mëngjes

1. Hyrje në profesionin e “Kultivuesit të drithërave”.
2. Leximi i tregimit nga I. Tokmakova “Kush
behu"

3.D/i “Kush rrit bukën”,
4. KGN - bisedoni me fëmijët për sjelljet në tryezë

5. Mësimi i edukimit fizik "Nga një kokërr -
spikelet"

6. Shikoni prezantimin "Nga erdhi buka".

Punë individuale:
formojnë zakonin e ndjekjes
rregullsia e rrobave dhe e flokëve.

1.Memorizimi i poetit
I. Maykova “Vjeshta”.
2. Shikimi i pikturave
"Natyra e vjeshtës".

3. P./i "Mblidh mollët me prekje"

Ofertë për prindërit
së bashku me fëmijët
përgatit maja
brumë dhe piqni një byrek.

GCD

1. Zhvillimi i të folurit (të mësuarit për të lexuar dhe shkruar)

St.g. - Mësimi nr. 2.Eltsova, fq.75

Qëllimi: për të krijuar një kuptim që mendimet shprehen me fjalë, fjalët në të folur janë të lidhura në fjali, për të kultivuar vëmendjen e të folurit.
dëgjimi fonemik. Praktikoni orientimin në një fletë letre.
Preg.g. - Mësimi nr. 2.Eltsova, s. 157

Qëllimi: të prezantojë fëmijët me historinë e shfaqjes së shkrimit: të pasurojë fjalorin me fjalë të urta dhe thënie, të zhvillojë
dëgjimi fonemik; prezantoni shkronjën "O". Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe orientim në një fletë letre.

2. Zhvillimi fizik (palestër)
Mësimi nr. 5Penzulaeva, s. 13 (para vitit)

Objektivi: vazhdoni t'i stërvitni fëmijët në vrapim të barabartë duke ruajtur distancën; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në kërcim
arritja e objektit: përsëritni ushtrimet me topin dhe duke u ngjitur nën kordon pa e prekur atë.

H. Veprimtari artistike (aplikacion/skulpturë)

Aplikacioni "Njetërsia e perimeve dhe frutave"Shvaiko, s. 163

Qëllimi: të mësoni fëmijët të vendosin objekte në një aplikim në një sipërfaqe të gjerë, duke bllokuar pjesërisht një objekt me një tjetër. Sille lart
aftësia për të kryer punë të përbashkëta së bashku. Ushtroni fëmijët në prerjen e formave fillestare të madhësisë dhe formës së kërkuar.

Ecni

1.Biseda për vjeshtën (shenjat) - fjalë të urta dhe shenja popullore për vjeshtën.

2. Ekskursion në parkun e vjeshtës.

D/lojë: "Rrota e katërt"

3.Fjalë artistike:K. Balmont« VJESHTE"

S/r. loja: "Dyqani i luleve"

4. Vëzhgimi i luleve që lulëzojnë në shtratin e luleve.

5.Gjëegjëza për vjeshtën.

Punë individuale në PHYS me Katya, Lyosha, Ulyana: kërcim në formën e një bretkose.

1.Lojërat:

- "Hopscotch" - mësoni fëmijët të kërcejnë litar,

- "Lepuri i pastrehë" -
ushtrime vrapimi,
shkathtësi, guxim.

2. Detyrat e punës:
vënë në rregull
sandbox.

Duke u kthyer nga një shëtitje

Leximi i tregimit "Vjeshta" nga G. Skrebitsky.

Mbrëmje

1. Të mësuarit e fjalëve të urta:
“Buka është koka e gjithçkaje”, “Buka
Thekra është babai ynë i dashur.” "Pa bukë -
gjysmë drekë”.

2. Seria e fotografive